我的问卷我设计

1、我的问卷我设计【教学分析】：（一）教材分析：本课通过学生学习与探究， 让学生明确问卷设计的要求和原则， 掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。 进而培养学生分析和解决问题的能力。在问卷设计的过程中， 提高学生动手、 探究的能力。 培养学生鲜明的个性和创新的意识。（二）学情分析：九年级学生对问卷调查和设计有了初步的认识和了解， 通过学生学习与探究， 让学生明确问卷设计的要求和原则， 在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。【教学目标】：1、知识与技能目标（ 1）培养学生分析和解决问题的能力。（ 2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。（ 3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。

2、2、过程与方法目标（ 1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。（ 2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。（ 3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。3、情感、态度与价值观目标（ 1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（ 2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。（ 3）培养学生科学精神和优良品质。【教学重点】：调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。【教学难点】：围绕调查目的分解调查内容。【教学方法】：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。【教学过程】：一、谈话引入。1 、同学们， 4 月份我们的研究主题是“ BRT与我们的生活”，大家研究的

3、热情可高了： 收看了关于 BRT的专题片， 举行了 BRT知识竞赛， 王涵跟着爸爸妈妈上了一天班， 拍摄了许多精彩的照片， 给我们介绍了 BRT司机的工作情况。 我们还分小组提出了继续研究的问题，经过一系列的活动，你对 BRT有了哪些了解？交流。2、看得出来，大家对 BRT非常感兴趣。这个星期一，王振他们小组还冒雨到枣庄公交总公司， 采访了办公室主任李福兵叔叔。 他对我们的这次活动是怎么评价的？大家想不想听一听？（视频）3、采访中，李叔叔表扬我们做得好，还让我们提建议呢！为了让我们的建议更具代表性，我们必须了解更多人对BRT的想法。大家可以怎么做呢？ （采访：面对面交流；体验：亲自去试一试，是

4、个好主意；上网：充分利用网络资源；问卷调查 同学们的办法都不错， 其中，问卷调查是一种很有效的方式。 这节课我们就来学习设计调查问卷。（板书）二、认识调查问卷1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？（学校里：作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边 ）（点出来时说的话： 1、这学期我和王老师重点研究作文中的评价问题， 为了了解大家的想法， 我们也设计了调查问卷呢！ 2、为了吸引更多的顾客，肯德基店经常会开展一些问卷调查。 3、同学们订的杂志当中，有时也会有调查问卷需要大家来填写！）2、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉

5、里，也有一份调查问卷， 轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）实物交流（第一层次）：问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。过渡：同学们都有一双火眼金睛， 很快就找出了调查问卷由标题、 个人信息、导语、题目、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。标题：一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；语言要精练，字数不能过多。个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人

6、群对同一个问题的看法）导语：语气亲切， 说明调查的目的， 让被调查者积极参与到调查中来。题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！ 不过，聪明人都很会偷懒， 许多科学家就是为了 “偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）结束语：希望及时反馈，表示感谢。小结：刚才大家学习了一份调查问卷， 知道调查问卷一般分这样几个板块 （结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、

7、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。三、初步尝试问卷设计1、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论： 你们想设计哪几个题目？第二， 可以每人选择一个题目， 设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。2、小组合作完成调查问卷。3、交流：我们组设计了（），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。4、其他学生评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（），我觉得（），我很喜欢（）。5、我觉得这张问卷中的第 3 题跟他们的主题联系不大，应该改一改。（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心， 我非常乐意配合你们小组的调查； 你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！） （这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）6、原则：从易到难，按题型分类，根据需要选择题型。（这份试卷栏目清楚，从易到难排列，可以说是有模有样啦！你们真是一群小小设计师！）9、通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！四、课堂总结与评价同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？从今天