感统知识补充

1、怎样进行儿童感觉统合训练?怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何?儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室,取得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术,在临

2、床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善,其中85%的受训儿童收到了显著的儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。习困难或行为问题的儿童。儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的?儿童感觉统合训练一个疗程是20次，一次1个小时，一星期应不少于 2次，重度失调的儿童训练内容包括练次数应更多一些。训练时间可以安排在孩子下课后和节假日，可以随到随练。感觉统合训练和记忆、思维能力训练两部分。心理专家会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练 20次后免费测验，鉴定效果。感觉统合问题及其预防-张湄5% 10% 。一、孩

3、子会不会感觉统合有问题 据调查，目前儿童感觉统合失调的人数大约要占到学生总数的感觉统合失调的孩子，不仅因为学习的基本能力不足和注意力缺失而导致学习成绩不佳，更为严重的是， 这些孩子在人生最重要的学习阶段（012岁），将因一连串挫折而造成害怕学习和拒绝学习的态度，可能会影响他一辈子的生活。早期发现儿童感觉统合失调很重要， 因为学习技能障碍的原因往往就在于感觉统合失调， 如果能在孩子上 小学之前，就做好体能方面的准备和训练，对孩子的成长将十分有益，而这一点恰恰是不少年轻父母所忽 视的。在过去的几年里， 上海医科大学儿童青少年卫生教研室的研究人员围绕着儿童学习困难展开了广泛深入的 调查分析， 结果发

4、现：在导致儿童学习困难的原因中， 真正由于低能和学习无能所致者仅占 7左右， 92 左右的原因为非智力因素，如情绪、兴趣、意志、气质、性格、心理控制源等。最近，他们又发现，感觉 统合失调与儿童学习困难的发生有密切关系。其主要原因在于学习不良儿童的大脑细胞不能很好地将各器 官感觉信息整合起来，从而影响其对身体内外的知觉作出反应。与 q 、 b 与 d 搞混，爸爸、妈 真不知道该怎么办？ ”人的大脑分成左右两个半球，5 岁前确立优势大脑，P与q，b与d，还会把一个字的左左撇子 在儿童心理咨询门诊，有位小学生向医生诉说了自己的苦恼： “我总是把 p 妈和老师却说我粗心，可我真的不是粗心，我仔细地看呀

5、看呀，可最后还是搞反了， 对此，上海中易心理健康研究所的陆为之医师分析道： “这的确不是孩子的错。 它们各有各的功能。习惯用右手的人，他们的优势大脑在左半球。一般的孩子都在 如果优势大脑迟迟未能确立，就会出现这个孩子遇到的情况，分不清 右边旁写反，系鞋带、扣纽扣、敲鼓等动作笨拙、不协调。日常生活中左、右手混用，或者原来是 的早年被强行纠正用右手的儿童，很容易出现上述问题。如果这孩子也属于这种情况，应尽早确立他的惯 用手。目前这孩子可以在用眼睛读 p 、q 、b 、d 的同时，请爸爸妈妈在他的背上写一遍，多一个触觉通道 的信息，有助于他分清这些字母，必要时可接受感觉统合治疗。无独有偶， 平时一向

6、聪明活泼的斌斌学别的东西挺快的， 可就是在掌握单词、词汇方面比较困难， 默写时 常出现漏笔划、错别字等现象。如果把一个字出示给斌斌看 10 秒钟后拿开，斌斌凭记忆只写得出左边部 分，右边部分他怎么也默写不出来，这究竟是怎么回事呢？其实，类似斌斌这样的孩子在儿童心理门诊是 十分常见的，这些孩子学习特别 “辛苦”。医生认为，斌斌的问题是由于视知觉记忆不佳造成的，要通过感 觉统合训练和视觉记忆训练，以改善其视知觉功能，提高学习效率。感觉统合失调是怎么回事尽管不少家长对感觉统合这一词汇并不陌生， 何谓感觉统合？感觉统合失调是怎么回事？孩子出现学习困 难、不专心、适应能力差是不是感觉统合失调呢？这些问题

7、对许多家长而言，仍是“一团迷雾 ”。现在就让我们一起来拨开这团 “迷雾 ”。所谓感觉统合就是大脑将从身体各种感觉器官传来的信息进行多次的组织分析、综合处理， 从而作出正确决策，使个体和谐有效地运作。大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的 认识活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时， 就会发生运作失灵，称为感觉统合失调。也就是说人类的感觉系统如视觉、 听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉 、运动觉等如同一个个 “通讯员 ”， 将各种信息传递给 总司令部”一一大脑，大脑对此作出协调、指挥。如果某一个通讯员”开 小差”，无法正确

8、有效地传递信息，就会出现某种征兆。二、如何预防儿童出现感觉统合失调 提出感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为： 七岁以前， 人脑像一部感觉处理器， 对外界事物 的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思 考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉 运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力 等，都将有极大的帮助。事实上，不少年轻父母都是在孩子学龄期出现学习困难、 注意力不集中、 手脚动个不停被误认为是多动症， 才带孩子去看心理咨询门诊的。

9、 上海心理咨询中心儿童心理卫生专家忻仁娥教授指出： “早期发现儿童感觉 统合失调很重要，因为学习技能障碍的原因往往就在于感觉统合失调，如果能在孩子上小学之前，就做好 体能方面的准备和训练，对孩子的成长将十分有益，而这一点恰恰是不少年轻父母所忽视的。”一般而言，感觉统合失调的原因主要有以下几种：?胎位不正所产生的固有平衡失常；?活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；?早产或剖腹产，造成触觉学习不足；?保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺； ?过早用学步车，造成前庭平衡及支撑力不足。那么，如何预防儿童出现感觉统合失调呢？忻教授认为： “预防首先要从孕期保健开始做起，准妈妈在孕期生活一定要有

10、规律，避免食用刺激性的食 物。如果孕期准妈妈的工作节奏较快，始终处于一种紧张的心理状态，会对胎儿产生不利影响。同样，饮 酒、吸烟、狂欢等也会对胎儿的神经系统发育产生一定的影响。其次，围产期的保健也十分重要。剖腹产 出生的儿童比顺产儿童出现感觉统合失调的比例高一倍， 这是因为剖腹产出生的儿童没有经过产道的挤压， 很容易对触觉的强弱分辨不清。另外，出生时如出现脐带绕颈、窒息等现象，往往也是诱发因素。再次， 儿童出生后要多多参加各种活动。有些住高楼的孩子往往难得下地活动，出现感觉统合失调的比例就比较 高；也有的孩子习惯于玩电动化玩具，与传统的玩具相比，他们手指等部位的精细动作锻炼得较少，也容 易发生

11、感觉统合失调；还有的孩子没有经过爬的阶段，就直接进入跑、走的阶段，躯干、四肢及左右脑的协调能力没有得到充分锻炼，也容易出现感觉统合失调。总之，要提倡孩子多参加各种运动，勤动手、动脑，加强精细动作的锻炼。 ”要重视感觉统合失调的孩子的心理护理感觉统合失调的孩子在接收外界信息方面确实存在着一定的障碍， 但他们的内心也是十分敏感的， 他们需 要父母的帮助和一定量的感觉统合训练来提高感觉统合能力，那么，对于这类孩子，家长在心理护理方面 又要注意些什么呢？忻教授建议： “首先家长要了解孩子的真实情况，对一些异常行为有所警觉，不要对孩 子恶声恶气或满脸怨气，孩子是否真的感觉统合有问题，这需要经专业人员的鉴

12、定，家长可寻求专业人员 的帮助并进行训练。这样，家长就不会把孩子学习技能障碍误以为是粗心大意。其次，感觉统合失调是功 能性的，经过训练是能够得到纠正的，因此家长对此不必忧心忡忡，要有耐心帮助孩子，并保证一定数量 和时间的感统训练。在家里，家长也可开展一些初步的练习，比如教孩子拍皮球、跳绳，或者让孩子沿着 地板的缝隙笔直地走，做平衡动作，这些活动能协助专业人员巩固感觉统合训练的效果。再次，有些感觉 统合失调的孩子往往注意力不集中，周围一丁点的响声也会使他分心，一般家长对此都不能理解。因此， 家长要充实有关儿童心理发展和感觉统合方面的知识， 耐心地帮助、 训练孩子逐步延长集中注意力的时间， 在规定

13、时间内孩子如果再次出现分心的现象，家长要及时提醒，以防止其进一步发展成坏习惯。 ”如何促进 孩子感觉统合能力协调发展有关专家认为， 感觉统合失调确实会造成孩子动作技巧不成熟、 动作协调性不够等现象， 但这些现象也有 可能是由于孩子本身发展较慢，或者还没有达到成熟年龄，或者还在发展、学习某项动作，表现得不够熟 练而已， 因此，对孩子的异常表现不能一概而论， 究竟是发展步调较慢？还是孩子存在着生理、 心理问题？ 这需要由专家作鉴定。另外，感觉统合训练也绝不是 “万灵丹 ”，并非孩子所有的问题都能用感觉统合训练 来解决。当然，对于年轻父母而言，如何促进孩子感觉统合能力协调发展，仍是一个值得重视的问题

14、，因 为儿童在 8 岁以前神经的可塑性很强，家长如能把握时机，在此期间发掘孩子脑功能的优势，诱导其发挥 长处，改进短处，将使其终生受益。以下是给年轻父母的一些建议，仅供参考。一）触觉方面 1 多爱抚孩子： 情绪稳定及人际关系的建立，均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有 效方法。2 提供干净、 自由的游戏空间： 让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，别老把婴儿放在学步车或婴儿 车内，使其丧失爬行和用手触摸环境的机会。3 对触觉防御过当的孩子， 父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩 子的手、脚或背部。4对触觉迟钝的孩子，父母一方面可用软毛刷子刷孩子的

15、手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面， 可以给孩子玩有毛感的玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。5. 对触觉过分依赖的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的习惯，父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适当地满足 孩子对触觉的需要，以加强亲子间的关系，使孩子有安全感，然后才要求他们逐渐改掉这些习惯。二）前庭平衡方面 1 善于用摇篮。2多提供骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。如果孩子前庭抑制功能不良，易出现 头晕等反应时，家长仍应让他们参与上述活动，但要适度，要加强保护，并给予心理上的支持。（三）肌肉关节动觉方面要重视孩子的运动，孩子玩弄或舔咬自己的手、脚，

16、摔东西，敲打玩具，搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从 事有益的活动。因此，父母千万不要因为事后收拾麻烦，或怕孩子碰伤就全面禁止孩子活动，而应以积极 的态度使孩子得到适当的活动。（四）精细动作方面1.婴幼儿期要提供丰富的触觉刺激。2 .在上小学前，家长应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏泥巴和粘土、扣钮扣、握笔、做简单家务的机会。（五）视知觉方面1 .丰富婴儿期的视觉刺激。2 .提供有益的视知觉玩具：如积木分类、卡片配对、走迷津、玩拼图等。（六）听知觉方面1 .对听知觉辨别能力差的孩子，可多训练孩子闭目倾听环境中的声音，或让他们带上耳机听故事录音带, 以提高他们对声音的敏感度。2 .对听知觉过滤能力差的孩子：

17、消极的做法是，在孩子学习的场所，控制不必要的噪音；积极的做法是, 在有背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题音乐。3 .对听觉记忆能力不佳的孩子，可带孩子多做听命令做动作” “指示画图”复诵数列”或朗诵文章”等游戏，让他们学习将所听到的话有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常生活中去。感觉统合能力训练理论基础感觉统合即大脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次的组织分析、综合处理，做出正确决策，使 整个身体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作才能完成人类高级而复杂的认知活动， 包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题

18、时，就会使机体 不能有效运作称为感觉统合失调。表现为好动不安、注意力不集中；写字笔画或部首颠倒、阅读困难、计 算粗心；做事或写作业磨蹭；动作不协调、手脚笨拙；胆小害羞、社会交往能力缺乏、易受挫、缺乏自信； 脾气急躁粘人爱哭闹攻击性强、喜欢招惹别人-感觉统合训练就是针对这些失调现象精心设计的运动项目，在运动中大脑得到更多的感觉输入使孩子们很好的统合、分析判断处理这些感觉做出适应性反应、 大脑功能由此完善，感统失调现象得以纠正。研究发现经过40 60次治疗患儿注意力的总改善率超过93%，情绪总改善率达88%，学习成绩提高率达 80%。怎么加强3岁半孩子的感觉统合方面的前庭平衡觉级别：新手训练悬赏分

19、:我儿子现在6岁半，他在七个多有时就喜欢拉着我们大人回答数:的手走，而十一个月时就开始独立行走，几乎是是跳过了浏览数:89爬行”这个阶段。现在他在上小学一年级，上课和做作业注意力很不集中，作业非常磨蹭。我们这儿没有专业的地方可以训练，我想问问，自己能不能在家里对孩子进行训练，如何训练？用什么方法好 ？0离问题结束还有 0天0小时 E评论i举报E回答：莫妈咪感统训练预备班4月5日8:25级别：圣人烦恼妈妈一:我家彤彤3岁了，很容易晕车，每次带她出门总是提心吊胆的。她尤 其不肯坐轿车，坐上车就难受，而且很容易吐。所以带她出门的时候 我们只好尽量坐公车，而且身边总要带个塑料袋，以防万一。烦恼妈妈二:

20、我们家小波2岁多了，可是无论走到哪里，都要衔着奶嘴。我也想过 不少办法让她戒掉奶嘴，可仍然没有用。烦恼妈妈三:丁丁活泼好动，给他洗澡时经常发现他身上有些碰伤擦伤，问他怎么 弄的，他竟然说不知道，还说并不觉得疼痛！有一次我亲眼看着他跌 得皮破血流，他却只是爬起来继续走，似乎丝毫没有发现自己受伤。太奇怪了，他总不至于勇敢到这种地步吧!烦恼妈妈四:小敏在外面的一些行为真是让我尴尬，他老爱在别人身上轻轻碰一下 甚至乱摸一气，他还特别喜欢去抱别的小朋友，一看到小女孩就跑过 去抱她们，他是不是好色啊？真是让我尴尬。以上这些都是典型的感觉统合失调的例子， 而更多的问题将在孩子的 学龄期表现出来。据调查在 3

21、-13 岁儿童中，有 1030% 的孩子，出现 感觉统合失调的症状。著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即：认 知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。所以说感觉统合能力是孩子能力发展的基石，就像建造一座大厦，如 果不会建筑，那么设计得再好，也没有办法实现。感觉统合就是大脑将从身体各种器官传来的感觉信息进行多次的组 织分析，综合处理，然后作出正确的决策，使整个机体和谐有效地云 做。若感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的统合，则整个身 体就不能和谐有效地云做，这样必然导致学习困难，儿童智力水平自 然就得不到充分的发展，造成了后来的学习成绩落后，运动技能与

22、社 会适应等方面的障碍。这些孩子哪怕智商很高，也无法正常地生活和 学习，更阻碍了他们成材。发生感觉统合失调的原因很复杂， 它与宝宝的孕育过程和出生后的抚 养方式都有关系。 先兆流产， 怀孕时用药或情绪处于应激状态， 早产，剖腹产，出生后缺少摇抱，没让孩子经过“爬 ”这个阶段就直接学习走 路，让孩子多静坐、少活动，过分限制其活动方式和活动范围等，都 会导致孩子日后的感觉统合失调。与正常的孩子相比，感觉统合失调 的孩子学习能力、社会交往能力和心理素质都比正常孩子要差得多， 教养他们也就难得多了。尤其是城市儿童，家长过于疼爱，对他们的 活动限制多多，管得太严，使他们从小就缺乏应有的锻炼，前庭和触 觉

23、受不到足够的刺激。感觉统合失调的几大表现1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更不安分，挑三拣四，情绪反应与一般 小朋友不同，也很难与别人分享玩具和事物，不能考虑他人的需要。有些孩子还表现出语言迟缓，说话晚，语言表达困难等。2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字， 学了就忘，数学能力差。3、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记别 人说的话。4、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像别的孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球等。5、本体感失

24、调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。6、触觉过分敏感：表现为易紧张、孤僻、不合群、爱招惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩 弄生殖器等。这些问题无疑会造成孩子学习和社会交往的障碍，因为这样的儿童竟有正常或者超常的智商，但由于大脑无法正常而有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。由于感觉统合失调的表现通常出现于 313 岁，家长由于发现了此类 问题才予以干预，所以一般有该问题的孩子的感觉统合训练都要到 岁以后才开始进行。但是小洞不补，大洞吃苦，其实越早干预，对孩 子以后的发展来说，就越是有利。正所谓 “防患于未燃 ”， 若等问题发生

25、了再去解决，终究是迟了一步。所以我们主张尽早给 孩子进行感觉统合训练，为孩子日后的发展扫除障碍。如果你觉得宝 宝现在还没有必要进行正式的感觉统合训练， 或者一时找不到合适的 训练中心，那么不妨在家里和宝宝做一些这类的游戏，将感觉统合训 练融合于游戏当中，既开心又有益。0-6 个月：以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主* 在 20-30 公分距离内，面对着他作表情，他会注视对方的表情。*两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。*于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导追视及诱导转头。*对着他说话，吸引他倾听并注视。*给宝宝睡摇篮；或者将宝宝抱起，一手托其颈，一手托其背，左右摇晃；也可以用双手将其从腋下

26、抱起，转圈。*在滚筒上练习俯趴、抬头、转头。*在不同触感的床单上，练习俯趴、翻身。6-12 个月：摇铃、敲击、取物、手指动作、爬行、扶走为主*简单的一个拥抱，就是一种皮肤刺激。可以用不同的方式拥抱，还可以前后、左右轻轻摇晃。*对于触觉反映较为迟钝的宝宝，可用不同材质的布片，软毛的刷子或者治疗专用的触觉刷来刷他的手心、手臂、腿部和背部，以增加触 觉刺激，唤醒他的触觉。*让孩子多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进了触觉识别能力。*准备一个大篮子，然后给宝宝一些不同质感、不同重量的玩具，让他将玩具投入篮子中。把宝宝高高抱起，同时可以将他上下、左右轻轻摇晃，刚开始时速度可以慢一些，等他

27、适应后可以稍稍加快。*宝宝仰躺，妈妈握住他的手，将他拉起成坐姿。*让宝宝趴在床上或地毯上，抓住他的脚，让他做身体翻滚的动作。*用浴巾或毛巾被把宝宝包裹起来，让他在毛巾中滚动或扭动，小年 龄的宝宝可以把他放在浴巾里提起来轻轻摇晃，玩 “荡秋千 ”的游戏。这有助于全面增加身体各部位触觉刺激的强度。*玩摇响玩具，或者敲击玩具，也可以增加触觉刺激。*开关抽屉、将东西拉出来、撕纸、翻厚纸板书页、手指钻入洞孔中。*学习抓取积木，或者用手指捏葡萄干。*模仿动作：用手指物、拍手、挥手再见、虫虫飞等。*抱在怀中，前后左右摇晃，作宝宝体操。*由匍匐、跪爬（膝与手掌着地）到站爬（脚掌与手掌着地）*牵着宝宝的手到处游

28、走。1-2 岁：以行走、攀爬、追跑、涂鸦、叠积木、按键、仿说为主*培养宝宝对自己身体的知觉，能察觉尿布湿了、脏了。*训练他自己脱鞋子、袜子、裤子、使用汤匙、学习杯。*插棒，搭积木，将简易几何积木?入盒、抓着笔涂鸦。*教他按电视遥控器、玩具电话键、弹玩具钢琴等。* 掷小球， ?海滩球，滚接球。*爬上爬下；爬阶梯，牵着他的手上下阶梯，倒退着走。* 摇木马、骑马（爸爸跪爬，宝宝骑坐在其背上） ，加强平衡感。*助行推车；坐滑行车用双脚滑行；在浴缸中，体验站立、行走。*在地上画一道直线，或者找个有花坛边之类的场所，让宝宝交替着脚跟抵脚尖，沿着直线往前走，训练他的平衡能力。*在家里只要不是很冷，就坚持让孩

29、子光脚走路。足底接受地面直接 的刺激对宝宝来说不仅是件快乐的事情， 也是发展他足部触觉的必要 条件。*绕着家具跑；踢球、追球。* 训练他能听从简单的指令做事；语言上能够做些简单的表达，会哼 唱短小的儿歌。2-3 岁：听故事、唱游、游乐设施、动作技巧、扮演游戏为主*多玩水，玩沙，多玩触摸辨识物品等触觉游戏。*玩跳跳床可以增加宝宝全身的平衡能力和稳定运动。*培养孩子的自理能力，学习自己穿、脱裤子、鞋袜，解开大衣的钮扣；拧水龙头；给自己洗脸、刷牙等。* 基本线条模仿运笔（圆形、正方形等） ；木槌敲打木钉；穿木珠；模 仿将纸对折；剪纸；丢接球、衔接玩具；将玩具归类、排序、物归原 处。*学唱儿歌，并且边

30、唱边摇摆身体、打拍子或者以打击乐器配乐。*理解简单的形容词，培养方位概念，听指令作事情。*用玩具电话对话，玩扮演游戏。* 学习视觉辨识两性娃娃、颜色归类、几何形状?入、大小、套套杯、点数、简易拼图（三片）、简易立体积木造型 （三、四块积木的造型） 。*室外游戏有助于大动作训练：投篮，老鹰抓小鸡，互踩影子，攀爬 架，溜滑梯，荡秋千，跷跷板等。*波波球池中的玩乐也可以给宝宝以很大的触觉刺激，并能使他精神愉快。为了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，让宝宝寻找， 或者进行 “过河 ”比赛，要求大家都横渡球池，看谁先到达 “对岸”。*平时可以刻意地给宝宝练习上下阶梯，或者带他搭乘电扶梯等。*旋转木马

31、是向坐汽车过渡的好器械，它能帮助宝宝适应那种摇摆动荡的感觉。*双脚连续跳、往前跳、从阶梯上跃下、走直线、骑三轮车等技巧性动作。*翻跟头可以锻炼平衡感，但这似乎是一种难度不低的运动，也许很多家长都不敢给宝宝玩。可是只要方法得当，宝宝不但能学会，还能 运用自如呢！当然要注意宝宝是否头晕，如果头晕就及时停下来，休 息一下再说。*点心与三餐时，给宝宝先嗅闻或品尝食物，猜猜看今天吃什么。TIPS这些训练大多看似平常，但触觉训练就是应该从点滴做起的，同时这 样做也便于养成良好的生活习惯，有利于孩子的身心健康。练习不在于多，而在于坚持。贪多嚼不烂，未必所有的条款都要去做 一遍，任何练习一遍两遍是不会有多大影

32、响的。关键是要坚持不懈， 细水长流，才能真正收到效果。人类大脑中最重要的地方是左右脑间呈现沟状的位置，被称为中心沟，这里也是潜意识的储藏重心，脑中 枢神经系统，由此往后颈延伸下来，和脑叶形成树干形状，被称为脑干部。脑干部的前方有一个网膜，主 导外界感官输入信息，这个网膜称为前庭网膜。它也是大脑各感觉区的协调中枢，是我们人类掌握重力、 距离和方向感，认识自己身体各部分，协调身体动作的主要中心。前庭网膜功能的失调或成熟度不足，便 会形成所谓的前庭平衡失调及本体感不足等现象。胎位不正、早产、人工生产、婴幼儿活动不足，祖父母照顾所造成的早年右脑刺激不足，父母亲忙碌无暇 照顾，以致幼儿爬行不足，颈部往后

33、举高不足，都可能造成前庭网膜功能失调。前庭网膜失调容易出现下面的五种情况：视觉不平顺、听觉识别不足、前庭平衡失调、本体感不足、触觉 过度敏感。（一）视觉不平顺视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类的视觉天生是不稳定的，所以 婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。 但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习将视觉盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后， 便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿，视觉不易成熟，因此这些 幼儿即使到了 4 岁前后，视觉仍不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、

34、跳行，严重的无法阅读， 做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛容易疲倦，造成学习能力的不足。（二）听觉识别不足 人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大。早年的幼儿听 觉较弱，所以受不了太高太大的声音。祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造 成幼儿在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人说话的习惯。这样的儿童长大以后，听力不佳、容 易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。（三）前庭平衡失调 前庭觉的主要功能是接受来自脸部正前方的视、听、嗅、味、信息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑 不至于太忙碌

35、，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。平衡能力主要来自于骨架和中枢（脊髓）神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体 和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起 来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动信息也必须在此过滤以选择重要的讯息做回应，所以前 庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。前庭平衡觉 是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身 体的平衡。重

36、力也就是地心引力对人类的影响力最大，人类的翻、爬、坐、站、跑等学习无一不和重力感有关，掌握 重力感的便是前庭网膜。前庭网膜不但可掌握身体的操作，更可协助身体和周围环境的协调，也就是平衡 感、方向感、距离感的正确掌握。因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足，所有的重力感、平衡感都会 因此失常。前庭感觉系统和大脑之间，有非常密切的关系。前庭系统机能正常时，人的一生中，对重力 （地心引力 ） 会有持续性的类似信息输入，这些感觉信息会以与 其它感觉信息不断重叠的方式输入大脑，所以一般人的大脑对重力的效应是持续不变的。这些重力感的信息，由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判

37、断信 息时的重要参考资料。头部转动或弯曲时，前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭神经系统的传达流程。这 种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的 影响。其它像走路、乘车船或头部有轻微振动时，前庭感觉也会立刻有反应。在我们所有的感觉器官中， 前庭接受器最为敏感，其信息能否对环境产生顺应，也最为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向，我们的视觉信息也才有意义。所以前庭信息处理不良的儿童，视觉 便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的信息反应处理也会发生问 题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住

38、新目标，造成儿童在阅读、玩球和划线上的困难。此外，前庭神经会将信息由脊髓锥体神经系统，传达到身体各部份，通知肌肉的收缩和运动。同时也会将 这种肌肉和关节的信息传到前庭神经核及小脑。如果这方面功能不佳，便无法达到感觉的统合，儿童会常 常跌倒或撞墙，动作上也显得笨手笨脚，甚至害怕行动，更造成感觉记忆的严重不足，影响身体的协调能 力。前庭系统中的网状组织，作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态，所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅 速调节，才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低，调整的作用便会呈现不良，儿童于是出现 多动及注意力不集中的现象。感觉统合运动有很多是在复苏前庭刺激，使儿童能恢复安静，身

39、体活动也较有组织力。前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系，缺乏重力感的儿 童，很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向，在人多的地方，常有迷失的感觉，也会因太靠近人 或碰撞他人，而造成人际关系的严重不良。前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失自信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉， 无法有效抑制及协调，使人格和情绪的健全发展，都受到严重的阻碍。前庭平衡失调的表现：拿东西不稳；左右手不分；鞋子穿颠倒；方向感不明；站无站相、坐无坐相；容易 跌倒；经常撞到墙、碰到桌椅；好动不安；注意力不集中；人际关系不良；有攻击性；怕黑；缺乏自信； 笨手笨脚；

40、喜欢爬高；兜着圈子跑；旋转不会晕旋；怕爬楼梯或走平衡台；喜欢作弄人；浮躁又坏脾气； 甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑组织判断、逻辑能力陷入混乱中；视听神经系统 扭曲造成儿童在阅读、玩球和划线上的困难；前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易 养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抑制及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻 碍；前庭感觉不良也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系，前庭觉不良的 儿童很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向。写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后 反读，在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰撞他人而造成人际关系的严重不良；前庭平衡失 调的儿童更严重的问题是话多，而且又缺乏组织性，喜欢重复别人的话，根本不知道他在讲什么。前庭平衡失调的原因：胎位不正；体重过重；爬行不足；户外活动不足；过早用学步车。（四）触觉失调在五感中，触觉最多，所以触觉的学习也最重要。人类在胚胎时期共有三层，内层发展为内脏，中层发展 成骨骼和肌肉，夕卜层形成皮肤和脑神经细胞。由于皮肤和脑细胞同质，所以幼儿期的皮肤非常敏感，婴幼 儿期普遍怕人触摸，怕擦脸、洗澡、剪指甲、换衣服，便是触觉敏感造成的。随着年龄及接触