我是这样学习和教写字课的

1、我是这样学习和教写字课的教什么课？怎么学习的？怎么教的？2011 年 9 月 1 日，在教了 26 年语文， 当了 26 年班主任之后，我成了一二三年级学生的写字老师。一、自学，打铁先得本身硬写字课不同于其它课程，既没有课本，也没有教参。教什么，怎么教，完全由我自己来决定。没有教材，我就把一二三年级所有的语文课本和教参都找出来，一个单元一个单元，一课一课，一个字一个字反复地分析，因为我必须清楚三个年级对写字的具体要求和重点难点。我把家里所有的书法书和书法杂志都找出来，一本一本，一期一期地翻阅，把所有和写字尤其是与楷书有关的内容都记在读书笔记本上。现在已经记了厚厚的三本半。它是方便我随时翻阅的资

2、料库。我还去教导处要来义务教育语文课程标准 （ 2011 年版）解读。通过认真学习其中 “强调加强写字教学”的内容，我更加清楚了写字教学的重要意义写字是提升语文学科素养的基础。写字教学对小学生育德、启智、养心、健身、求美发挥着重要作用，能促进学生身心健康发展。没有教参，我就把之前所有的语文教学杂志小学语文教学和小学语文教师都找出来，一篇一篇阅读，凡是与写字教学相关的文章，我都抄录下来。下班回到家，我还上网学习与写字有关的教学方法，把简便易行的方法记下来，把琅琅上口的儿歌摘下来。比如： 坐姿 8 字诀、田字格儿歌、执笔姿势儿歌 叶圣陶先生说过： “唯有老师善读善写，乃能引导学生渐渐进入善读善写。

3、 ”唯有老师善书，学生才能善书。我每周都去学校图书室和市图书馆找和汉字有关的书籍读，先后读了字源谈趣 、汉字的故事 、新说文解字 、书法举要等书。没有课的时候，除了备课，有时间我就练字，篆隶楷行草各种书体都练，硬笔书法专用纸一天一页，平均一个月用一本。小学 1 6 年级语文课本上的所有生字、 智永真草千字文 、怀仁集王羲之圣教序都是我每天练习的内容。孝义市教研室没有对写字老师的专门培训，我就换课报名去参加语文科和美术科的教材教法培训。在时间允许的情况下，我还积极听本校老师和送教下乡来我校讲课的老师们的课，决不放过任何可以学习和提高自己的机会。二、副课，像主课一样去教习惯当班主任时的上课了，一开

4、始上写字课我非常不适应。跟代语文课面对四五十个学生、一天一两节课不同，代写字课，一周要上三个年级的十几节课，要和七八百名学生打交道，有时一天就要上五节课，有时整整一个下午全上课。十几个班一个班一个样，七八百名学生一个学生一个样。上课的纪律不管不行，管轻了不行，管重了也不行。因为写字课是副科， 不考试， 学生根本不把你放到眼里。 上课半天了，学生才进教室，课堂上肆无忌惮，吃东西、喝水、做小动作绝不是个别。上课中间要上厕所，一个要去就都要去，不让去还不行， 看你怎么决定。 学生上课不带工具 （钢笔、 毛笔、砚台、墨汁） ，借同学的用，影响人家写不好，自己也写不完。有的班， 你去上课， 学生的写字本

5、没有了 语文老师、班主任根本不算事的事，在写字老师这里全成了大问题！吃一堑长一智。经过开始的挫折和失败，后来，我不管去哪个年级的哪个班上课，第一节课一定是像当班主任教语文时一样，先定规矩。比如，不迟到。上课铃落之后进教室就算迟到，迟到了要在教室外边喊“报告” ，进了教室，站到后面去，记住“以后不迟到了”才能回座位。上课起立时必须全部站起来向老师问好，下课起立时也必须全部站起来，先说“谢谢老师” ，再说“老师再见” 。写字课的科代表，我不固定， 全班学生开火车轮流当写字课的科代表。 上课前，科代表将写字本发下去；上完课老师批作业时，科代表给同学们起头读书。上课不吃东西不喝水。管好自己的手和脚，不

6、妨碍别人。我要培养学生的责任心和公德意识。现在，我带的所有班级，学生遵规守纪，懂礼貌，爱写字。一节课 45 分钟，如果让学生不停地写字，学生会烦，他们正在发育的手指也受不了，因此，我把每一节写字课都分成了三块“看视频”+“写字” +“读书”。我利用教室的多媒体设备，给学生播放书法家的视频，通过王羲之吃墨、王献之依缸习字 、柳公权戒骄成名 、颜真卿、苏东坡应试等故事，学生了解了王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、 苏轼 在认识书法家， 欣赏书法作品的同时，学生也受到了勤学、虚心、正直、无私、友爱等教育。每个学段对学生的写字要求是不一样的。一二年级要求学生写好基本笔画、基本结构和基本字，三年级还要关注

7、学生的毛笔书写。每堂课我都用跟学生一样的本子在展台示范铅笔字、钢笔字和毛笔字。有时我会先让学生写，然后展示作业，让学生找出问题所在，我再行示范指导。“义务教育各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。”“评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯” ，学生在幼儿园就开始写字了，执笔姿势大都不正确，但已经成了习惯，纠正起来非常困难。我每节课都会纠正学生的坐姿和执笔姿势。我从教导处找来学生的花名册，把学生的名字一个一个打出来，制成“写字评价表” ，采用往“写字评价表”上贴小红旗的方法，激励学生写好汉字。写字作业全部是当堂批阅，当堂评价。五六十本作业批阅需要十几分钟时间，十几分钟时间， 学生如果无事可做， 那纪律可想而知。为了很好地利用这十几分钟时间，我就让学生朗读中华诵、弟子规、三字经、百家姓等国学经典，积累语言，学习做人。等判完作业，我就请学生停下来把书折住，下次继续读。最后，我对作业进行点评，给书写认真的学生贴上小红旗 。每天上课，我都拿着教案去，就是为了上课展示授课内容，让