小数除法解决问题说课稿

1、小数除法解决问题说课稿我说课的题目是 用小数除法解决问题 。下面我将从教材分析、 教学目标、教法学法，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。一、教材分析“解决问题”是新人教版义务教育课程教科书五年级数学上册第三单元的内容，本节内容安排了两个例题。 解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课大胆地创新使用教材，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题

2、，提出问题，分析问题中的数量关系，灵活解决问题。能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。二、说教学目标1、知识与技能： 让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要有“去尾”和“进一”的方法求近似值，进一步理解小数近似值的含义，增强学生应用数学该去解决问题的自觉性。2、过程与方法：引导学生应用所学的计算方法解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观：在学生解决问题的过程中，训练学生解决问。

3、题的思路，让学生掌握分析问题的基本方法。三、教学重难点重点：会用“进一法”和“去尾法”取商的近似数难点：能结合实际情况灵活选择用“进一法”和“去尾法”取商的近似数四、说教法、学法（一）教法以师为主导，以学生为主体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点着重采用创设情境，质疑引导。（二）学法采用独立思考与小组交流相结合的方法。五、教学程序及设想（一）知识引入阶段从学生的已有知识经验引入，先求一组数的近似数，并且说明方法，谈话引入新课，激发学生的学习兴趣。（二）知识的探索阶段呈现 2 道例题，老师引导学生自己探索求解。学生经历了独立思考、小组合作、教师补充，知道求近似数的方法不仅仅

4、是“四舍五入”法，还有“进一”法以及“去尾”法。最后归纳、总结，体验获得新知的快乐。（三）知识应用阶段我们在讲解例题时，不仅讲清为什么这样讲解，并及对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维，出示2 道针对性的题目来训练。（四）能力训练阶段让学生自己总结用“进一”法， “去尾”法的例子。（五）课堂小结（六）布置作业本节课共布置2 道作业题。以上我仅从说教材， 说教法，说教学程序等方面说明 “教什么” 和“怎么教，教学有法但无定法” ，今后我继续不断探讨更好的教学方法，不断提高自己的教育教学水平。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作

5、技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015 年度安全生产目标的内容，现与财务部 签订如下安全生产目标：一、目标值：1 、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2 、现金安全保管，不发生盗窃事故。3 、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4 、安全培训合格率为 100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容：1 、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的

6、安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。2 、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。3 、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。4 、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。5 、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。6 、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。7 、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。8 、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单