大同网络研修与校本整合培训实施方案

1、总场小学网络研修与校本研修整合培训实施方案为全面提升广大教师信息技术应用能力，促进教师专业发展，根据洪湖市教育 体育局2016-2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案精神, 根据工作安排，于2016年9月15日起全面启动学习培训活动，结合我校实际，特制订 本方案。、总体目标聚焦“基于重难点的教学技能提升”。基于重难点，聚焦教学常规，沿着“教学准 备一教学实施一教学评价”的路径，树立“以科定教，因材施教、以评促教”的教学 观，掌握相应的方法和技能，提升课堂教学能力。二、培训对象、时间全校在编在岗教师；2016年9月一12月。三、培训安排（一）分组情况：共分语文 A组（1至3

2、年级）、语文B组（4至6年级）、数学A组（1至3年级）、数学B组（4至6年级）。（二）组织培训。管理员对全体教师进行线下研修培训和线上平台操作培训。（三）线上学习与线下活动。管理员具体负责本校的线上学习管理与线下活动的设计、实施、检查、评价。形成中心学校-基层学校-学校管理员-学科坊主- 参训教师的管理体系。（四）具体安排阶段阶段说明网络研修线下研修具体日 期活动学 分阶段 学分 合计具体日 期活动学 分10.8-10.11了解熟悉平台 操作熟悉网络学习 平台、研修安10.12-10.231、看课学习120分钟610.111、参与学校组织 的培训学习活动2第一阶段 熟悉家园排、考核要求 等，反

3、思自己在教学过程中存10.18-10.202、个人发展计 划1份10制定计划10.21-3、参与研修活21810.8-10.2在的问题，本次1.022动1次3聚焦某一个问4、提出问题，题的解决，撰写10.23发起问答，上个人计划传资源10.24-1、看课学习1010.24-1构思教学设计或结合本学期执10.28200分钟0.31微课设计教的一个单元10.29-2、参与研修活211.1-111、提交一份教学4第二阶段 以学定教 设计教学 10.24-11.7（或一节课），10.31动1次.4设计或微课设计选定某个教学3、完成上传作重难点，完成一 份解决教学重 难点的教学设11.1-11.6业1份

4、，同时 网上查看本坊 教师上传的教102211.5-11.62.参与学校集体 备课活动4计（微课设计），案，互看互评并附相应的教4、提出问题，学课件11.7发起问答，上传资源11.8-11、看课学习1011.10-教师对课例进行1.15200分钟11.16准备在上阶段教学11.162、参与研修活 动1次211.17-12.21、提交一份课例（课堂实录或微4第三阶段 因材施教 实施教学11.8-12.7设计及点评的课）及听课活动基础上，在课堂3、完成上传作上进行实施，提11.17-12.5业1份，同时2212.3-12.42、参与听评课活交一份课例（课网上查看本坊10动，对课例进行4学实录或教学

5、教师上传的课打磨片断）或微课例，互看互评12.64、提出问题， 发起问答，上传资源12.53、完成网上提交 作业12.8-11、看课学习612.8-12教师对分层课后2.15120分钟.16检测题进行准备第四阶段制作课后检测试题或分层检12.162、参与研修活 动1次212.17-181、提交一份分层 课后检测测试题4以评促教测题或分层检或课后检测题评价教学测题，检测学生12.17-12.203、完成上传作 业1份182、参与集体研磨12.8-12.2对所选定内容1012.19活动对分层检测21重难点学习效题进行打磨果12.214、提出问题， 发起问答，上12.20上传作业传资源第五阶段总对整

6、个活动进12.22-整理语文学科线结发展推出行总结整理线12.26下活动资料精品(2016.12.222017.1.9)下活动资料，推 荐精品12.27-12.31整理数学学科线 下活动资料2017.1.1-1.8线下活动教师评 分并上传，推荐 精品，撰写总结 材料合计8020四、培训要求（一）成立领导小组:组长：颜昌松 副组长：付新荣 成员：陈伟章、贺崇涛、田利红、王军、李珍、廖生光、黄杰 学校成立领导小组，全面组织、督查、统筹培训工作。王军负责指导学科主题研修活动，组织“信息技术与学科教学整合课例”评优活动。贺崇涛负责学校装备问题,廖生光负责本校的组织、学习、督查、评比等活动。（二）校长是

7、本校实施“工程”的第一责任人。各学校必须采取有效措施，认真做好宣传发动工作，切实提高广大干部、教师对本轮培训的认识；要制订实施方案及 考核办法，组织和督促教师全员参训；要把学习结果纳入教师绩效考核，确保参训率、 合格率、优秀率达到规定指标；要加强对参训教师网络学习的管理，定期公布学情;要制订校本研修计划，组织全员参与的以应用信息技术为主要内容的课堂教学研究活 动；组织开展信息技术应用比武系列活动。五、管理制度（一）每一学习阶段，学校将对教师学习情况进行评比，根据评比结果以简报的形式进行表彰或批评。（二）学习结束时，根据考核结果，对学校和个人予以通报表彰或批评。同时,结果运用与2016年职评指标分配挂钩（不合格者不得参加当年职评）（三）教师培训合格情况，作为学校“评先”、教师个人评先评优等必须条件之一。四）严格学时登记，本次培