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文档简介

1、四边形教学设计教学设计者：谢蕾、教学内容：人教版三年级上册第79页。三、教学目标:1. 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认 识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象 的能力，发展空间想象能力。3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在, 进一步激发学生的学习兴趣。四、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。五、教学难点：对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。六、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、信封等。七、教学过程:（一）情景导入1. 同学们，你们喜欢参加体育活动吗

2、？你喜欢什么体育运动?2. 光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。（课件 出示主题图）仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？（先自己找一找，再同桌交流）交流汇报，学生可能找到的图形有：（指名回答，课件单一闪动）3. 导入课题在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（同时指这些图形）这些都是平面图形，都叫四边形。今天这节课我们就一起 来研究四边形。板书：四边形的认识（二）探究认知 1、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?同学们，数学书第79页也有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上 你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。（2）涂完

3、后，同桌交流，说说理由。（3）集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是?2、讨论，概括四边形的特征。仔细观察一下，这些四边形有什么特点?（先小组，再反馈）根据学生的反馈，板书:四边形3、判断四边形。老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四 边形？（出示课件）5、动手操作，获取新知（1）分一分：每一小组一信圭寸，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、 菱形、不规则四边形和梯形。活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡 上，并说说你们为什么这样分?（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最 后出现）学生可能出现的分法:（1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）梯形、不规则四边形（两组对边不相等）（3）长方形、平行四边形（对边相等）正方形、菱形（四边相等） 不规则四边形、梯形（四边都不相等）在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。（三）、（机动）拓展应用1.谁来帮帮我。是一个（）形，也是一个（）边形。是（）形，有（）角，其中有（）个直角。2.自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试 一试。

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