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文档简介

1、17 地震中的父与子第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，提高自主学习能力。2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。3、引导学生正确、流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大力量。教学重难点：1、有感情的朗读课文、了解把握文章内容。2、从课文的具体描述中，感受父爱的伟大力量。教学准备：多媒体课件教学过程：一：创设情境，揭示课题1994 年 1 月 17 日，在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。突然间， 山崩地裂一场灾难降临了，在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌， 几万人无家可归， 30 万人受到了不同程度的伤害，成千上万人被埋废墟里。 就在这片废墟中， 有一对父子创造了一段奇迹，这就

2、是我们今天要学的地震中的父与子二：自由读课文，初步感知1、请同学们放声读课文，读准字音，读通句子。想想课文写了一个什么故事？这是一对怎样的父与子？（课件出示）2、学生汇报自学情况。（1）读准字音：杉矶混昔墟曼疾爆砾砸颤（2）理解词语：昔日：以前的日子，曾经，从前。废墟： 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 被破坏的地方上面的垃圾和被破坏物。疾步：快步行走。瓦砾：破碎的砖头或瓦片。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地，本课指打开的意思。3、思考课文写了一件什么故事？（时间，地点，人物、事情的起因、经过、结果。） 学生交流汇报，师总结。4、这是一对怎么的父与子？（板书：了不起）三：

3、有感情的朗读课文，感受父亲的了不起1、师指导学生分角色朗读课文。思考：父亲为什么一直坚信他儿子还活着 ? ( 不论发生什么，我总会跟你在一起！ ）2 、你从哪儿看出这是一位了不起的父亲呢？学生默读课文找出相应语句，师出示课文相应的片段。3、“你是不是来帮助我？” 文中父亲说这三句话时的心情是一样的吗？自己读一读，用心体会。（恳求急切奔溃）4、学生再次有感情的朗读5-10 自然段。5、课件出示第 12 自然段。请全班男同学来读读第一句话，边读边想，那个词最能打动你的心？让你感受到父亲的了不起。（1）品味“挖”字。可否换成“搬、刨、抬”等词？学生相互交流，并作出回答。（2）这个“挖”字能表现父亲怎

4、样的内心？（劳累、坚持）6、他挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时，没人再来阻拦他。这些数字能打动你的内心吗？说说自己的体会。（1）在漫长的 36 个小时里，不吃不喝的挖，你体会到什么？（父亲的爱，疲惫不堪，坚定，伟大）（ 2）怎样把这种感受读出来？指名读。（ 3）36 小时过后，我们看到的是这样一位父亲。 他满脸到处都是血迹。你体会到什么？师指导学生有感情地朗读。四：扩展延伸，师总结天下的父母千千万， 爱子之情却一样深。 就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了 36 小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不

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