两位数减一位数退位减法

1、两位数减一位数（退位）减法教学内容：人教版小学数学一年级下册课本P70例 2练习十六57 题教学目标：3、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。4、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。5、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重、难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。难点：鼓励学生用多种方法进行计算。教学准备：课件3捆6根小棒。教学过程一、创设情境，生成问题1、口算。（电脑出示，学生开火车练）（1）13-8=17-9=14-5=15-7=12-3= 16-6=（2） 57 4 753 69

2、 557 4075 30 69 50说一说： 57 4、 57 40 是怎样算的？这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减。）2、师谈话：上节课我们学习了两位数减一位数和整十数不退位减法。我们来做几道题，并说说你是怎么想的。38-6=87-3=96-6=师谈话：把它们改为38-9= 、87-8= 、96-8= ，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（生：不够减）那这三道题怎么计算呢？（生：退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题：两位数减一位数退位减法二、合作交流，解决问题1、引导学生从问题情境中

3、列出减法算式。出示主题图例2师：从图中你知道了什么信息呢？生：原来有36 个足球，借走了8 个。师：可以提出什么问题？生：还剩多少个足球？师：你知道怎样解答（列算式）吗？为什么这样列？生答师板书：36-8=师：你会算这道题吗2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2 、 76-4等算式相比较，有什么不同？生： 35-2 、-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，分组讨论36-8 的计算方法。（ 2）引导学生说交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生： 6 不够 8 减，

4、我们先打开一捆和原来的6 根合并在一起是16 根，再从16 根里面减去8根。师： 16 根减去 8 根还剩 8 根，再加上剩下的 2 捆（ 20 根）一共还剩 28 根。在算式后面写上得数“ 28”。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8 的方法？生：可以把36 分成 20 和 16，先用 16 减去 8，再把 8 和 20 合起来就是36-8 的差。结合生答师板书：368=2820168（4）引导学生探索另外的算法。师：还有其它算法吗？生：也可以把 36 分成 26 教师根据学生的回答板书：和10， 10 减368 得 2，再用8=

5、2826加2得28。26102教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，算。三、巩固应用，内化提高1、完成第70 页“做一做”第1 题。先圈一圈，再计算。在以后的计算中怎样简便就怎样先由学生独立做，找学生说说自己的做法，然后集体订正。2、第 2 题（找学生说说自己是怎么想的，说计算的过程）（课件演示）。3、先说出十位上的数，再计算。76 476 857 357 964 364 8（ 1）说说 76 4、76 8你是怎样计算的？（ 2）观察两组题，你有什么发现？（第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退 1，是退位减法。 ）4、帮小鸟找家。46 8 34 5 54 8 54 854373 =773 =65、完成练习十六第7 题。看图你知道了什么？这道题怎样解答？先让学生明确图意，独立解决问题，然后独立算，最后订正。（找多个学生说说解题过程及方法）6、完成练习十六第5 题。先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一每道题的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过