《面积单位的换算》教学设计

1、面积单位的换算教学设计教学目标1、经历探索面积单位进率的过程， 能用图示等方法解释相邻面积 单位的进率，能解决一些简单的实际问题。2、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。3、提高推理能力，进一步发展空间观念。4、在具体情境中，体会面积单位换算的必要性，初步培养学生操作、分析能力。重点难点教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之 间的换算方法。教学难点：面积单位间的换算方法。教学过程、情境导入。说一说：常用的面积单位有哪些？ 1平方厘米、 1平方分米、 1平方米大约有多大？二、自主探究。1、课件出示边长 1厘米的正方形和边长 1 分米的正方

2、形，说一说： 它们的面积各是多少？2、摆一摆。用边长1厘米的小正方形在边长1分米的正方形里摆一摆，看可以摆多少个？学生尝试摆一摆。（在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够，这时教师让学生自己想法解决。）学生 可能会采取小组合作或者只摆两个边，再算一算有多少个的方法。说一说：这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米?1平方厘米1平方厘米1平方分米100平方厘3、比较概括。教师：我们知道边长1分米的正方形面积是1平方分米，刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是 米，由此你可以得出什么结论？板书：1平方分米=100平方厘米学习打下方法上的基础。）4、想一想： 1 平方米等于多少平方分米？

3、你是怎么想的？学生独立思考，小组内说一说，汇报讨论的结果。 （边长 1 米的正方形面积 是 1 平方米。也可以这样想： 1 米= 1 0分米，正方形的面积可以用 10乘 10 等于 100 平方分米，可知 1 平方米 =100 平方分米。）板书： 1平方米=100 平方分米看一看，说一说：相邻两个面积单位之间的进 率是多少？ 1 平方米等于多少平方厘米呢？5、填一填 1平方分米 =（）平方厘米3 平方米 =（）平方分米200平方厘米 =（）平方分米500平方分米 =（）平方米学生自己填一填，说说是怎么想的。总结换算方法： 进行单位换算，要先确定两个单位间的进率，再看是把较小的单位换算成较大的单

4、位， 还是较大的单位换算成较小的 单位，从而确定是该添上几个 0 还是去掉几个 0。6、再出示问题：明明家要装修厨房，厨房的长是30 分米，宽是27 分米，用面积是 900 平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？先 独立思考，再小组交流，说说怎么解决。板书：900平方厘米=9平方分米30 X 27-9=810- 9=90 （块）学生说 说每一步计算的含义。三、自主练习。1 、自主练习第 1 题。学生自己填一填，订正时说说怎么想的。2、自主练习第 2 题。学生先认真读题， 明白“占地面积”的意思。然后独立完成。3、自主练习第 3 题。学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些数学信息，怎么列式计算，然后独立解决。 21 教育网四、课堂小结。这节课我们学习了面积单位之间的进率，你是怎么学习的？说一 说，通过这节课的学习你有哪些收获？（设计意图：让学生在总结收 获的