《走-我们去植树》教学设计

1、1 走，我们一起去植树一、教学目标1. 学会本课的 5 个生字，正 确读写“音符” “版图”“沟渠” “回荡”“乖乖”等词语，借助 图片理解“和煦” “版图”的意 思，背诵课文。2. 正确、流利、有感情地 朗读课文，感受在春色烂漫的大 自然中快乐植树的情景。3. 理解诗歌内容，了解植 树的重要性，体会少先队员们要 用实际行动绿化祖国的决心，教 育学生从小要增强环境保护意 识。4. 搜集植树活动以及植树节 的资料，激发学生交流的欲望； 采取小组交流、全班交流、讨论 等多种方式，引导、鼓励。二、教学重难点 教学重点：能正确、流利、 有感情的朗读、背诵课文。教学难点：能具体感受课文 描述的情境，感悟

2、课文重点句子 的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。三、教学评价设计1. 在整体感知环节，借助前 置性学习单，了解学生尤其是学 困生识、写生字以及正确、流利 读书情况。2. 在精读感悟环节，采取边 读边想画面、默读、圈画、合作 交流、感情朗读、背诵课文等方 式推进学生体会课文内容。3. 在整个学习的过程中，关 注学情，以学定教，倡导自主学 习，及时评价。5. 结合课后第四题，让少先 队员用实际行动绿化祖国、改造 自然的决心，培养学生从小增强 环境保护的意识。四、教与学的准备 教师准备：1. 走，我们一起去植树 教学多媒体课件。2. 搜集有关植树造林的图 片和资料。了解一种树木，把名 称、外形

3、特征和作用搞清楚。学生准备：1. 完成预习单（见后附 件），按照学过的预习方法提前 预习好课文。2. 搜集有关植树造林的图 片和资料。五、 教学课时 2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）情景导入。1 .出示沙漠化、雾霾和绿 树成荫的图画。（交流你喜欢 哪幅画面？）度。某种层面上讲，我们国家的 土地沙漠化速度十分的惊人呀， 例如科尔沁沙漠化正以每年推进 30米的速度威逼沈阳。3 .看到这一切，你有什么想法？（生谈）2 .根据有关资料显示：中 国沙漠化及风沙化土地总面积为 国土总面积的17. 85%，总面 积已达33.4万平方公里。由此 可见，沙漠化问题十分严重。

4、我 们国家是世界上植树造林面积最 多的国家，也是世界上土地沙漠 化最严重的国家之一，土地沙漠 化的面积呈持续增长的态势，治 沙的速度始终赶不上沙漠化的速4. 同学们，那我们就一起行动吧！(板书课题：走，我们 大家植树去)(二) 初读课文，理解课文思路。1. 自由读文。温馨提示： 遇到不认识的字对照生字A. 上面的词语读课文时注意了吗？读一读。B. 注意“版”的写法，左 右结构，左右宽窄大体相当。C. “绿色工厂”怎么解 释？带到文章中联系上下文理解。3 .交流、讨论。学生质疑表注音读准。 遇到读不顺的句子想想意 思练习读顺。 遇到不明白的地方画上问 号，看看文章读完后这样的问题 能否明白，如果

5、还不明白就问同 学问老师。并解决，重点问题可以存疑。(1) “和煦”是什么意思？(温暖)(2) 音符：表示音调高低的 符号。(3) 版图：户籍和地图，引 申为国家的疆域。2. 考验一下同学们课文读得(4) 植树有什么好处?怎么样(1) 把课后生字表中的生字座绿色工厂，片片树叶都是快乐(5) 为什么说一棵树就是送到课文中组词。例：渠，沟的音符?渠；版，版图(三) 再读课文(2) 出示：1.要求学生自由朗读，进'植树沟渠回荡欢声入课文所描述的情境中。音符版图乖乖绿色工厂2指名朗读课文，指导读 正确流利。3 .说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情 高、植树造林的好处多）明确目 标

6、：这节课我们就要通过朗读， 感受同学们植树的热情和植树造 林的好处。（四）解决预习单1. 出示学生预习单，评价 生字书写得是否正确、规范，集 体评改。重点指导“渠、栽、 版、乖”的易错笔顺和笔画，学 生再次练写。2. 比一比，再组词。版（）煦(）乖(）植（）板（）照八、(）乘(）值（）3. 完成新课堂基础练 习部分。4. 搜集植树活动及植树节 资料。文。1课文主要讲了什么内 容？2. 植树造林有什么好处？ 让我们一起再来读读课文。环节二、部分理解精读 感悟，重点突破（二）走进课文，感受人物 美课件出示教学内容： 迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！荒滩，

7、沟渠，山坡，公路到处回荡着红领巾的欢声笑 语，伴随金色童年的 是一棵棵青翠的小树第二课时一）复习导入，回顾课感受植树的热情（第一、二节）1 .自由读。这一小节你读懂了什么？2. 集体交流。（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员很高兴？（3）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（4）“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行 动起来，去参加植树的情景。）3. 引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅 幅画面。让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。4 .指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员 的蓬勃朝气。到处都看到有孩子们植树的身影，到

8、处都听到孩子们银铃般的 笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！读给同桌听。指名读。5 .练背。6 .引导学生露一手。课件出示训练题，引导学生把诗句补充完整。胸前飘着鲜艳的红领巾，脸上露出甜蜜的笑容,（或：洋溢着甜甜的笑容）提（或拎）着水桶，扛着铁锹，带着树苗，春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞）小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路）荒滩，有我们忙碌的身影，沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声）山坡上，留下了我们的足迹，公路边，成行的小树在向我们点头微笑。（或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵，公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。）感悟树木的好处（第三、四、五节）课件出示教学内容：一棵树就是一座绿

9、色工厂，片片枝叶对是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人对健康、幸福。多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头让百鸟翩翩起舞。自读诗歌，根据自己的理解，填一填1 .森林与我们的生活息息相关，你能照样子填一填吗?森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙） 2.那么，作者是怎样写的呢？ 请默读三到五节，交流：植树造林有哪些好处？画出相关的句子。A. 结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我 们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”B. 联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版 图

10、”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？“染”是什么意思？用在这里有什么好处？ 把东西放在颜料里使着色：料。色。坊。缸。印。 感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗 读课文5、6节。C. “绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝 库”？除了 “盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好 处？D. 你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏）3 .练习背诵。4 .课件出示：“我当小诗人”引导学生结合课前搜集树木资 料，把诗句补充完整，感悟树木的好处。森林是人类的朋友，默默地为我们服务。它像制氧机，为我们带来清新的空气；它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风；它像美

11、术师，为我们装点美好的环境；它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光；它像空调器，为我们调节气温； 它像消音器，为我们提供安静的环境。有森林这一绿色长城，风沙会乖乖低头，不再肆虐；洪水会服服帖帖，听从指挥；干旱会老老实实，难以逞凶。有森林这一绿色长城，我们的家园生机勃勃（越来越美） 我们的国家越来越富强。过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动 员所有的小朋友一起去植树。请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第6段。环节、回归整体积累拓展、读写训练（四）借助预习单指导背诵。指导学生正确、流利、有感情地诵读，在此基础上背一背。1. 一棵树就是片片树叶都是，给我们，让每个人。2.多栽棵树，就亿万棵树连起来,就。3.今天栽下,明天长成。叫风沙，让百鸟。（五）拓展积累，发出号召1.学生联系生活实际，说说