2022年实验乡镇中心农村小学校“双减”政策背景下减负增效提质工作总结实施方案5篇

1、小学“减负增效"工作汇报双减背景下小学减负增效工作总结汇报学校开展“双减”工作总结：整体治理落“双减”，减负提质增实效增效减负“双减”双赢XX镇XX中心小学落实“双减”工作总结某小学落实“双减”学校课内减负增效提升教学质量实施方案小学“减负增效”工作汇报为了贯彻国家关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，我校实行科学“减负"，做到“减负不减责任，减负不减质量真正把学生过重的课业负担减下来，以确保学生健康成长。一、积极构建体系，为“减负"护航1、为使减负工作得到真正实施，减负不减效，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培

2、养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。2、减负的真正落实应体现在一套完整的运行保障机制上。因此，学校以减负增效的目标为依据，对内部运行机制进行了修正，不仅进一步完善了学校管理章程、学校管理手册，还具有针对性的制定了相关制度，为确保办学目的达成奠定了坚实的基础。二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”我校召开全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负"工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为

3、唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大部分学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。三、增强质量意识，向课堂要质量1.要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层

4、次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。2. 要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生"，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大部分时间的主人，让他们有更多、更足够的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥,甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。3. 要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。因此，课堂教学要提高效

5、率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常要在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要,等一等"，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这个点时间的思考，

6、他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。四、改革日常作业，让作业可爱起来作业是课堂教学的延伸，也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求教师不留机械性、重复性作业，比如字词教学，学完训练后当场听写，听写全对则少写，写错哪个字词则多写，直到熟练为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，学生学习兴趣浓，记忆巩固快。其次，我们要求教师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波浪式作业，让不同层次的学生都得到发展。比如鼓励学生联系实际记数学日记，或走进家庭进行数学实践活动，

7、这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力；语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料，锻炼学生搜集信息的能力和自主解决问题的能力。五、开展活动，活跃学生身心1、积极打造书香校园，培养学生从小会读书、爱读书、善读书、读好书的习惯。坚持每天的图书借阅活动，用好资源丰富的图书馆。2、全面开展各项有特色的活动：公民道德活动、小报竞赛、文娱表演、书画展、爱国演讲征文竞赛培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，做到人人有特长。3、继续开展“阳光体育”大课间活动，让学生跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨炼意志，快快乐乐地健康成长。总而言之，我校将一

8、如既往的抓好“减负增效"工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面可持续的发展。双减背景下小学减负增效工作总结汇报新学期“双减”政策推行后，我们学校就“动”了起来，各类“减负”创新探索层出不穷。具体总结汇报如下。一、积极构建体系，为“减负"护航1、为使减负工作得到真正实施，减负不减效，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长牵头，由教导处、德育处、年级组长、教研组长构成。二、课外作业减负与校内课堂增效“同步”1、落实“双减"，我校将每

9、周三定为“无书面家庭作业日"，引导学生自主安排时间，积极开展社会实践或者兴趣活动。许多学生家长表示，曾经自己注意力完全放在孩子的作业表现、学习成绩上，现在趁着周三空闲会和孩子一起聊天，感觉亲子关系一下子拉近了许多，对孩子的想法也有了更多了解。2、这个学期取消了期中考试和学科竞赛，改为举办首届“自立杯"小学生综合素养大赛。“我是识字大王”“唐诗挑战赛"“扑克牌速算游戏"等丰富多彩的活动，让每一个孩子都参与进来,大部分孩子都在自己擅长的活动中收获了荣誉。结合“双减"工作要求，我们将作业、考试减下去，更加注重孩子们综合素养的提升。3、“双减”关键在“

10、减”，却又不仅只是仅一“减”了之。要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，就必须要向课堂要效益。我们加强了“双减”背景下的教研工作，推门听课、教学研讨常态化开展。11月下旬举办的数学、体育公开课活动反响非常好。4、提升作业质量同样是我校积极探索的重点。在我校的“作业公示栏”，每个班级的作业布置情况一目了然。一是监督作业有没有超标，二是搭建一个交流平台，进一步提高教师科学布置作业水平。5、构建“3211”作业模式，推动作业管理从“被动执行”向“兴趣研究"转变；在作业管理上实行“六制"：学生作业每天公示制、班主任统筹负责制、备课组长

11、审核制、教研组长指导制、校长室和教导处视导制、家长参与监督制；设计口语化作业，寓教于乐，巩固课堂学习成果。三、普遍性服务与多样化课堂“并行”我们出台了课后服务方案，有需要的学生可以到校晩自习，在教师陪伴和指导下，完成作业、温习功课、阅读课外书籍，直到晚八点半。今年9月份以来，学校教室里闪亮的灯光成为校园的“新常态”。目前，自愿参与晩自习的学生已有200人。部分学生家庭离校较远，该校结合家长需求，将课后服务延伸至中午，开启“午间托管"模式。教师利用中午时间为有需要的学生答疑解惑，收获了家长们一致好评。整合校内外课程资源，将课后服务与东乡武术传承融合，打造“文武”兼修的特色课后服务课程，

12、既传承发扬了优秀传统文化，又强健了学生体魄。四、开展冬季趣味运动会比赛学校从2013年建校以来，秉承“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步"的教育理念，注重“德智体美劳"全面发展，通过丰富的体育教学和课余活动，极大地激发了学生的兴趣爱好和学习热情。"双减”政策落地以来，为丰富学生校园生活，增强学生体魄，我校举行了第九届冬季趣味运动会暨第五届“爱挑战不服你来战"活动，寓教于乐的比赛项目让孩子们在强身健体的同时体验运动的乐趣。本次趣味运动会按照年级的不同共分为“看谁投得准”“春种秋收"“一圈到底”"赶猪比赛"“一分钟单手拍篮球

13、"“五人两足”以及“海底捞月”等15个趣味运动项目。相比往年，今年还特别增加了“趣味毛毛虫”等有趣好玩的项目。集体跳大绳、一分钟跳绳、一分钟投篮参与人数最多，孩子们一个个兴致勃勃、摩拳擦掌、跃跃欲试。“预备一一跑！"裁判员一声令下，小小运动员们像离弦的箭飞奔而去，谁都不甘示弱，奋起直追。在接力赛现场，已经将“战术"烂熟于心的小队员们密切配合，站到自己的指定位置,紧张而又焦急地进行原地助跑，只等前一名队员将接力棒传到自己手中然后以百米冲刺速度奔向终点。此次运动会，几乎全员参与，每个学生都把自己最大的热情投入到比赛当中，不仅提升了孩子们的身体素质，也激发了大家的合作精

14、神和集体荣誉感。五、加大宣传力度，让家长同行“双减”背景下，家校沟通成为常态。实际上，我们每一项举措的出台，都需要家长理解、支持和配合。我校在学期之初就召开了“双减工作”家长培训会，开辟了“做智慧父母创美好人生”家庭教育宣传栏，出台的XXX小学“双减工作”实施方案由校级、班级家长委员会以及家长监督委员会参与制定，让家长也参与到“双减"背景下的学校教学管理中。“双减”的初衷就是加强学校教育教学主阵地的作用，促进学生的全面发展、健康成长。我们通过深化'三个课堂'建设、课后服务满足多元需求、'五项管理'多角度护航等举措，打好'双减'组合拳。接

15、下来我校将继续巩固和拓展课内体育教学,丰富课余活动，比如近期就将举行电脑制作大赛和金话筒主持人大赛，促进学生'德智体美劳'全面发展，力求'双减'政策在校园内落地有声。”学校开展“双减”工作总结：整体治理落“双减”，减负提质增实效“双减"，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。“双减”实施近百天，*小学全体师生积极落实“双减”政策，既缓解了目前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理,优化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减”政策的落实，还给了学生快乐幸福的童

16、年，让“双减"在一小智慧幸福地“起航”！一、尊重教育规律，健全管理机制1.立足顶层设计，提升教育质量自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“握苗助长”的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。2. 完善制度建设，精细常规管理为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定“五项管理”实施方案教学常规管理实施方案作业减负实施方案课后延时实施方案教师培养

17、实施方案加强课程建设实施方案等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。3. 加强责任分工，加强队伍建设我校努力构建“同心同气、互助和谐"的教师团队，进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。二、推进系统治理，促进教师发展为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分层+共享+科研"的研

18、训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。1. 扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法,老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。2. 注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源的引领作用，继续实行“请进来，走出去"的培训方式，分层开展培训学习活动。3. 加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。4. 立足课题研究，推动教学改革：在

19、“双减”的新形势下，我校正积极开展“教学诊断一一从'错误'出发”的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，以科研带动教研，以教研推动课堂教学改革，全面提升学校教育教学质量，促进教师专业素养提升。三、整合教学内容，塑造高效课堂1.实施“四智"课程，促进学生全面发展为落实好“双减”工作，提升课堂质量，我校根据校情、学情，对国家课程、地方课程、校本课程进行整合，做到开齐课程，开足课时，致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社团活动四位一体，即智学、智思、智行、智达“四智"课程体系，力争用多元课程，促进学生全面发展。智学课程是在国家课程框架内，以学科为基础进行整

20、合与重构，是“智慧课程”的基础。我们本着尊重儿童天性，遵循教育规律，重新构建课程内容，不论是基础课程还是校本课程，都生发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点，开展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐的体验者”参与到课程活动中。这些课程的设立，让课堂不再局限于班级教室，由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需要相结合，满足学生个性化发展，实现课程的“私人订制二智达课程是对“智学”“智思”“智行”三个课程的总体评价。以奖励集星的方式方法对智慧教师、学生进行全方位的智慧评价。让学生在丰富的课程中弘扬个性，发展智能。2. 聚焦“

21、大单元备课”，注重作业设计，重视错题积累。“双减"政策出台后，我校积极探索提高课堂教学质量，优化作业设计的最优路径，并将学科作业改革作为减轻学生课业负担过重的“牛鼻子”来抓。各学科教研组聚焦大单元备课，共同确定备课主题、教学目标、作业目标，构建作业类型图，最终设计出科学、高效的作业单。目的是改变以往作业注重知识检测，忽视能力培养的弊端，注重学习方法的引领和作业分层的体现，形成“前置学习一课堂研讨一课后巩固"的教学格局。为进一步做到提质增效，我校将“纠错"作为课题来研究，将学生的错题变成重复性运用的学习资源。通过建立错题集，注明原因进行分类，模仿错题出题，对难题进行

22、再加工，变形拓展，将错题本变成知识和能力、习惯和策略的改进本。3. 落实“三环五导七评"课堂教学模式。在“智慧育人，幸福成长”的办学理念下，我校积极落实“三环五导七评”课堂教学模式，推行“一课三备、一题三问”的教学策略，注重学生学习背景与能力差异，实现学习思维的多重深度。四、强化意识，创建高质量课后服务体系1.增强课程意识，整合教育资源。为落实“双减”政策，强化学校主阵地作用，我校将学校“智慧育人幸福成长”的办学理念，和“学”“思”“行”“达”四大系列校本课程进行有机结合，根据校情、学情，制定了课后延时服务课程方案。目的是培养学生的兴趣爱好、提升学生的综合素养、促进学生的个性发展。目

23、前，我校正在制作*小学课后服务汇编。2. 打造高质量课后服务课程，满足个性化需求。根据学校实际，全面推行“l+3+x”课后延时服务模式，旨在打造高品质的学后乐园，满足不同学生个性化、多元化的课后服务需求。此外，学校将于每周五实行“自主点餐式”课后延时服务,学生可以自由选择喜欢的校级社团和班级社团，真正做到从兴趣出发，给予学生自主选择权，最终实现五育并举的目的。五加强家校沟通，建立合作包容共同体。1. 建立作业公示制度。在“双减”政策下，为更好地促进家校沟通，打造家校合作共同体，我校建立作业公示制度，接受学生、家长和社会的监督。2. 召开家长会。随着“双减"“五项管理"等教育

24、政策的落实，我校着手推进家校共育建设工作，在工作中融入现代教育技术和信息优势，稳步推进线下家长学校和线上家长学校建设，形成合作、包容的共同体教育模式。3. 建立校级家长委员会。为推动减轻中小学生课业负担，化解家校矛盾，更好地接受家长的监督，我校重新组建校级家委会,家长代表参与校内课后服务的相关管理、监督工作，努力完善家校社会协同机制。自落实“双减”和课后延时服务工作以来，我校在高新区教育局的领导下，在全体教师的精诚协作下，正在积极探索适应我校校情，有利学生发展的各项举措。寻本溯源，教育为本，课堂为根；久久为功，行在当代，利在千秋。今后，我校会继续发扬现阶段优点，弥补不足，真正让“双减”工作落地

25、生根，在改革中谋新，于砥砺中奋进！增效减负“双减”双赢XX镇XX中心小学落实“双减”工作总结“双减"是党中央作出的一项重大决策部署，事关国家发展和民族未来，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。X月XX0XX镇XX中心小学召开了开学工作会议。会议聚焦“双减"工作，阐明了新的工作要求，灌注了新的教学理念,会议明确了*中心小学的“双减”工作目标，确保“双减”工作落到实处。教师专题培训X月XX0,XX中心小学举行“双减”工作教师专题培训。学校教学主任分别从总体要求；全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，

26、满足学生多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训行为；大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好；强化配套治理，提升支撑保障能力；扎实做好试点探索，确保治理工作稳妥推进；精心组织实施，务求取得实效这八个方面对“双减”工作进行了解读。家校沟通家虞作为人生第一所学校，家长作为孩子的第一任老师，“双减”后家长要怎么做，才能与学校形成合力？通过与家长交流沟通，老师了解到家长们面对“双减"政策的困惑与不安。为此,各科任老师结合本学科的学习特点作了针对性的详细引导，介绍了教育经验，提出了一些就如何进行家庭教育的指导性建议，给家长吃了一颗定心丸。强化教研此次“双减”政策的落地，给教研活动营造了

27、浓厚的教研氛围，各教研组长就作业内容、作业形式以及作业批改等问题展开了讨论，并提出杜绝布置机械、重复式作业，明确作业“减量不减质”这个宗旨。同时，全体老师们表示在今后的教学过程中要更加注重提升课堂效率，提高课堂质量，努力做到既减轻学生作业压力，又不影响学生成绩。落实“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力*中心小学教学工作提质增效，离不开全体师生、家长的共同努力。XX中心小学全体教师也必须树立起全新的教育教学理念，与时俱进，打造良好的教育环境，让*学子在*中心小学的大家庭里天天都快乐，天天都进步！某小学落实“双减”学校课内减负增效提升教学质量实施方案为深入学习贯彻上级指示精神，全面贯彻党的

28、教育方针，认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。为贯彻落实XX区减负增效教学高质量工程研讨会精神，严格学校教学常规管理,规范教师教学行为，减负增效，切实提升学校教学质量，特制定本方案：一、指导思想减负增效，建立有效的教学管理模式，是提高学生学业质量,全面提升教学质量的需要，也是稳步推进课程改革，全面实施素质教育的保障。二、目标与任务遵循教育教学发展规律，面向全体学生，以促进教师转变教学思想理念为根本，减负增效，以常规建设为基础，以教学方法改革为重点，以教科研为龙头，以增强学生学习兴趣为突破口，充分利用课堂教学的主渠道作用，努力使学校教学

29、质量得到进一步提高。三、内容与措施（一）根据校情，厘清高效课堂教学的方向及其策略。1. 尝试改革备课，为提高教学效率作保障。推行“减量节时”备课形式，引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。釆取手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人可以在学期初申请手写简案，釆用“纲要式”“卡片式”,批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式。三年内新教师要求手写详案。其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动，以年级为单位，由骨干教师做专题发言，分析单元教学重难点、作业设计等，其他教师进行交流讨论，将讨论结果融于备课中。备课改革后，各教研组要定期检查，并有记

30、载和评价，学校进行不定期地抽查。学期结束，将对各年级的备课进行质量评估，各年级组也要对本年级的备课进行综合评比，对备课质量较好的先进个人和先进备课组将给予适当的奖励。2. 优化时间安排，努力创建学习型课堂。分管各学科教导要引导改变全校教师观念，减负增效，变教室为学室，变教时为学时。教师要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教师对新授内容包括各个知识点的表现方式符合学生的认知规律，贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲，多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容，以保证各个

31、环节的时间，产生最大的效益。3.优化学法指导，探究最佳教学途径。减负增效，学贵得法，每一位教师要在新学期的第一堂课上，向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用，对本学科学习进行方法指导。教师要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大部分学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以弥补。要以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生的学习情况，各学科可以依据具体情况确定自学内容。4.优化作业布置，有效减轻学生过重作业负担。统筹作业管理。学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。作

32、业必须在课内布置，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学内容，主要是针对当堂教学效果的检测,将学校特色的学科能力单分解在相应课时内运用。回家作业要分层，使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保足够睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点

33、和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。不得要求学生自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理运用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。5. 优化督促机制，保证学生全员高效参与。减负增效，课堂上要保证每个学生都高效参与，每个学生的课堂练习必须按时交,根据完成情况反思教

34、学和学习过程。课堂上各项活动必须在预定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时分析错误原因。每位教师要依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。教师要对缺课、不缴作业的学生，及时了解情况，要找学生谈话，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。6. 优化师生关系，营造和谐学习氛围。减负增效，教师要听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师

35、手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。7. 优化教学反思，改进提升教学水平。减负增效，教师在日常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，教师要根据班级情况对学生进行学情分析，并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况;同时，单元练习结束后，进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，及时调整进度，改进方法，提高课堂效益；每学期结束，教师要进行教学反思，并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容，努力提高教研水平。同时，教师指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，有改进的措施，找出症结，从而寻求解决的办法。加强师生双方的反思将会使教

36、与学沿着正确的轨道快速前进。（二）加强师资队伍建设，持续发展优质高效教育，克服教育中“高耗低效"的问题。1.明确专业发展的目标，以校本培训推动教师专业发展。着眼促进教师个体发展，推动教师群体的发展，从而促进学校的发展。学校与教师制定符合实际的培训计划，围绕学校发展的整体目标而展开，要充分考虑到学校中每位教师的需求，从转变观念入手，提高对教师专业发展的认识，激发教师自觉参与学习、主动提高的愿望与热情。同时，结合学校实际和教师教育教学工作实际，根据工作的需要不断学习新的知识与技能，针对工作中出现的新问题进行反思、探讨、研究，在解决实际问题中学习，提高自己的教育教学能力，进而提高教育教学质

37、量。要结合实际釆取灵活多样的培训形式，如举行各种专题讲座活动、交流研讨活动，师带徒活动，合作学习、课题研讨等形式，同时在实施校本培训中要根据发展的需要随时调整培训的形式与内容，以真正达到推动教师专业发展、推动学校发展进而促进学生终身发展的目的。2. 探索教师专业发展的途径，以教育科研提高教师专业水平。进行教育科研、课题研究是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路，通过研究探索出适应本校实际、学生和教师实际的提高教育教学质量的低耗高效的新路。教师要深入思考学科课程中适应开展研究性学习的内容与形式，采取措施，培养学生的探索精神和合作意识、社会责任感。亦即达到“学然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反业，知困，然后能自强业，知美，然后能自乐也。故曰，教学研相长也"。（三）切实提高教师的课堂教学能力，不断提高课堂教学的质量和效率。1.切实提高教学设计和组织能力。教师要自觉参加继续教育,围绕学校教学中指导学生学习方法、培养学生学习习惯、激发学生学习兴趣，以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题开展校本研究，加强教学交流，及时总结教学经验和教训，探索不同学生学习进步的规律，使研究、总结、探索的过程成为练就师功的过程，成为大面积提高教学质量的过程。2.切实提高实践反