《跟踪台风的卫星》重难点的解决

1、跟踪台风的卫星重难点的解决跟踪台风的卫星是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单 元的一篇课文，这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第 三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减 少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。 本 文情节生动，语言活泼、读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情 境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。 对于 台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远， 在理解课文内容上有一 定的难度。根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情 况，我拟定如下教学目标及重难点：1、知识目标：让学生了解卫星是怎样跟踪台风？卫星为

2、什么跟踪台 风？ 了解第三代卫星的主要作用。1、能力目标：通过合作学习、自主学习的方式，培养学生的自学能 力、欣赏能力和探究能力，进而为培养学生的文学素养奠定基础。3、情感目标：通过学习课文，激发学生从小热爱科学，长大用科学， 为人类、为社会造福志趣。教学重点：卫星是怎样跟踪台风的？为什么跟踪台风？教学难点：通过合作学习、自主学习的方式，培养学生的自学能力、欣赏能力和探究能力，进而为培养学生的文学素养奠定基础。而重难点的突破主要在第二课时。一、揭示课题，明确目标（5分钟）跟踪台风的卫星1、解释“跟踪”一词。紧紧跟在后面（文中：追赶、监视）。2、“跟踪台风的卫星”是谁跟踪谁？卫星跟踪台风。3、学

3、生根据课题质疑问题。卫星为什么跟踪台风？卫星是怎样跟踪 台风？4、我们就带着这两个问题来学习课文。二、初读课文，了解目标。同学带着两个问题，边读课文，边画出答案。三、精读课文，解决目标。教师指着板书，讲解，同学们，卫星跟踪台风，两者之间的态度又是怎样的呢？1、小组讨论，卫星盯住（跟踪、跟着、紧紧跟着）时，两者的 态度？2、小组汇报。（一）卫星盯住台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示卫星、台风的态度：在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子， 猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨眼睛，便大声嚷道：“你是 谁？竟敢盯住我！”指导学生朗读，抓住台风特点：“巨大”“大声嚷道”“

4、竟敢盯住我” 进行欣赏。体现了台风的不可一世的蛮横。此时卫星的态度：眨眼睛台风的态度：大声嚷根据学生的回答，出示卫星的态度：“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟 踪你，监视你，直到你消失为止。”卫星特点：“小”“笑了笑”“时刻跟踪视你”体现了小卫星不畏 惧、自信。进行欣赏。盯住体现了小卫星的职责与本领。板书： 笑 大声嚷（二）卫星跟踪台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示台风的态度：“小东西！台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入 深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”学生读后欣赏，这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀， 所以 他

5、说一一生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把 腰弯。”你还能继续替他说说吗？“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见 我掉头逃跑，人们见我躲进家门。”是呀，这台风见大家这么怕他， 怎能不得意、狂妄呢？再读。拓展：嘿嘿省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）说话训练：（1）至于你这个小东西，我只要一一（2）你这个自不量力的家伙，还不一一再读。台风的态度：狂怒（三）卫星跟着台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示卫星的态度：“可我偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台 风的怒吼声打断了。卫星：偏偏：体现了气象卫星意志很坚定。台风狂暴地跳起来，对准气象

6、卫星猛扑过去。台风：狂暴可他哪里知道，气象卫星站设在离地面 300千米的高空，他在 蹦跳也不管用。卫星：“偏偏”300千米”指导学生朗读，抓住台风：“狂怒的嚷着”“怒吼声” “狂暴的跳起 来”“猛扑过去”。“狂暴的跳起来” “猛扑过去”表现了台风愤怒到了极点。 出示：台风的星云图 300千米高空的卫星。板书： 偏偏 狂怒（四）卫星跟踪台风时的台风和卫星的态度？ 根据学生的回答，出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔 了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正 想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。（说明卫星忠于职守）“想甩掉我？没门儿！

7、”气象卫星用嘲笑的口气对他说。台风暴跳如雷，像一头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊 慌。1、指导学生朗读，抓住台风：“哼” “甩掉”“暴跳如雷”“像一头疯狂的巨 兽”“扑去”。拓展：台风扑向城市，会干什么坏事呢?（学生想象描述）台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗 ?（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）2、卫星：“没门儿”“嘲笑”“自豪”拓展：台风为什么能准确地报告台风的行踪呢 ？大屏幕出示卫星云图，（读资料）这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握

8、台风的动态了。3、 板书：嘲笑紧紧跟踪奔跑自豪紧紧跟踪 暴跳如雷你们知道卫星是谁造出来的吗？（科学家）所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学 科学、爱科学，长大用科学为人类造福。城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳？真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。“哈！（表明气象卫星的自豪）这里的人们早就知道你快要来了。（精确性和准确性）”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我 就向他们报告一次你的行踪。”（报告的频率高、实效强。）总结过渡：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台 风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没 有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧 毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御 准备。