6、5科学探究：摩擦力

1、§ 6、5科学探究：摩擦力教学目标：知识与技能：通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系过程与方法：经历探究过程，体验如何就探究问题进行猜想与假设 情感态度与价值观：知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用 这些知识。重点：通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大 小的关系，知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。难点：影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。学法教法：实验法一、创设情境：二、自主学习：在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示甲乙丙图19实验操作的关键是什么？由甲、乙两图 得到7的 结论是图乙和

2、图丙探究的问题是三、合作共建目标一：什么是摩擦：1. 观察课本6-33四幅图中有什么相同点与不同点？相同点都与有关。不同点产生条件：1 2.用手在桌面上体验一下。2摩擦可分为三类： 、。分别举三例、 、。3滑动摩擦是,滚动摩擦是滑动摩擦力是.目标二：讨论摩擦力方向,1做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感受手掌受到的阻力。摩擦力的方向与物体的相对运动方向或相对运动趋势的方向（选择相同，相反）阻碍相对运动，但不一定总跟物体运 动的方向相反.不能简单地理解为阻碍运动.在某些情形 下，摩擦力的方向反而跟物体运动的方向相同， 摩擦力不 但不是运动的阻力，反而是运动的动力.如走路没有摩擦 是寸步难行的。

3、例1 如右图所示，传送带上有一物体 M卷扬机转动时把物体 M匀速拉 到高处，M所受摩擦力的方向为 .2练习：人向左行走时，地面对脚的摩擦力方向向 。【自主探究】目标三：探究影响滑动摩擦力大小的因素；猜想做一做：活动1 将刻度尺一半放在课桌上，手掌先后用大小不同的力压 刻度尺，并拖动刻度尺，感受两次拉力的大小。活动2 保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时， 体会两次感觉有什么不同。对于上面两个活动感受，同时结合生活经验，进行猜想：影响摩擦力大小 的因素有哪些？猜想1猜想2，如何用“等效法”测量摩擦力的大。法进行探究。先保持 关系；然后保持不变, 关系。制定计划1摩擦发生在什么地

4、方 小？ 2当一个因素与多个因素有关时，采用 不变，研究滑动摩擦力的大小与 研究滑动摩擦力的大小与进行实验，收集数据实验 次数接触面情况压力情况摩擦力大小123相同时,利用桌上的器材，拟定实验步骤，对上述猜想进行实验研究。将数据填入 表中：分析与论证 分析第与次实验可以发现： 擦力越大分析第与次实验可以发现： 摩擦力越大可见，滑动摩擦力大小与【自主学习】目标四：问题1 :问题2：么方法？问题3:相同时,有关。讨论如何增大或减小摩擦力 摩擦是否都是有害的？ 课本6-36图哪些是增大有益摩擦，哪些是减小有害摩擦，各用什如何增大有益摩擦、减小有害摩擦?1、增大有益摩擦的方法： （例如：用力捏车闸；收

5、紧传送带） ;（如：轮胎、车把、鞋底有花纹；汽车打滑在地面垫草垫、轮胎上装防滑链；运动员在手上擦镁粉）2、减小有害摩擦的方法：减小;减小； 使接触面;如气垫船、磁悬浮列车、加润滑油；加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜没，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜 上滑过，大大减小了摩擦。 用代替滑动。如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱。轮转动时带动外圈转动，钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动，摩擦就大大减 小了。例题1自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉 及到不少有关摩擦的知识。 A、轮胎上刻有花纹；B、车轮做成圆形； C、塑料套紧套在车把手上；D、在转动部分添加润滑油；E、脚

6、踏板凹凸不平；F、刹车时用力捏闸；G、车轴处装有滚珠H、车的把手上有凹槽；（1）上述各项内容中属于（只填写选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：通过增大压力而增大摩擦的是：通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，前轮与地面间的摩擦力的方向向，后轮与地面间的摩擦力的方向向 （填“前”或“后”）例题2:自行车刹车时，用力越大就停得越快，这是为什么？ 答：刹车时是用手捏手闸，用力越大，刹车橡皮与车圈间的 就越大，从而增大了 ，摩擦力越大就越容易改变自行车的 ，使自行车停得越快。例题3:小明在粗糙的地面上用 100N的力向右推一个500N重的箱子，推 不动，则箱子受到的摩擦力是 N，支持力是N，箱子对桌面的压力是N。并对物体做受力分析： 例题4:假如没有摩擦，将会出现怎样 的情况？目标五：体验一下滚动摩擦的大