桥课堂教案设计

1、 桥 教学过程： 师：讲一个感人的故事，叫什么？生：桥师：一连下了几天的大雨，山洪突然爆发，凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄，洪水的狞笑声越响，死亡离村民就越近，他们纷纷出逃，可是到处都是洪水，出路在哪儿呢？结果会怎么样？请同学们自由朗读课文，注意读准生字新词。想想课文主要写了一件什么事。（读书的声音平息来了，老师要检查一下预习情况。）（出示词语）师：课文主要些了一件什么事呢？生：在山洪爆发的黎明，老支书组织一百多号人撤离，最后老支书牺牲了。师：孩子们读书很认真，读懂了课文，概括得很准确。同学们，让我们走进那可怕的黎明，和村民们一起去感受那山洪爆发时那可怕的惊心动魄的一幕吧。师：我们一起来合

2、作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落，注意接。师：“跌跌撞撞”是什么样子的？生：形容人们走路很不稳当。师：文中我们刚才读的部分，还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，找到的用线划下来生：文中还有形容人们走不稳当的句子是：是谁惊慌的喊了一嗓子，人们你拥我挤的往南跑”这个“你拥我挤”形容人们走得很不稳当。生：“人们疯了似的折回来”从“疯了似的”看出人们跌跌撞撞。（出示句子：）师：是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？就在我们刚才读的部分，有三处写到请快速地默读这部分找出来生：“山洪咆哮着······势不

3、可挡”因为山洪来了，他们这么慌张。师：从洪水的凶猛，生：“黎明的时候······像泼，像倒”师雨势的凶猛，两个生：“近一米高的洪水已经在路面跳舞”师：这当中的跳舞本来是个美好美妙的词，可是这里的跳舞是谁在跳舞，洪水的跳舞却让人们感到？（惊慌，恐慌）还有谁来补充生：人们翻身下床这句也感受到人们恐慌师：有没有出路？生：有出路，东面，西面师：只有东面，西面吗？生：南面，东面，西面都没有路，只有北面有一座窄窄的桥师：是的，那座窄窄的桥在人们的心中变成了什么？生：变成了生命桥。生：救命的桥。生：唯一能活着出去的道路。师：也就是给人们带来了什么？

4、生：给人们带来生命的希望的道路。（板书：生命）师：正因为这一座窄窄的桥，此时在人们心中变成了生命的桥。因此，当死亡在洪水的咆哮声中逼近时（读课件，“人们跌跌撞撞地”师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞，在这万分危急的时刻，有一个重要人物出现了。请同学们默读课文的到自然段，体会老汉是如何扭转当时的危险形势的。师：在老汉的组织下，村民们最终是怎么过桥的？生：“一百多人排成对”师：“依次”是什么意思？生：就是一个接一个，非常有序。师：人们一开始是依次上桥吗？是怎样的？生：人们一开始是跌跌撞撞的拥上窄桥的生：人们是你拥我挤的拥上窄桥。师：老汉又是用什么办法让跌跌撞撞的人们上桥的呢？（出示句子：），

5、组的同学读老汉的段落，组的同学读人们的段落。在老汉的组织下，他是这样要求人们依次过桥的，党员排在后面，（板书：党员，村民，老汉）老汉有机会先过桥吗？生：老汉有机会先过桥师：从哪里看出来的？生：人们停住脚，望着老汉。生：没腿深的水里站着的老汉，是他们的党支部书记，居然是书记，他就可以先走吧，村民们放在后面。师：这句话告诉我们，村民们还没到达之前，老汉就已经先到了桥头那里，对吧？这说明他完全有机会先过桥。那他为什么不先过桥？生：因为他要保护他的村民。师：为什么？生：因为他是全村人的党支部书记。师：这么说，组织村民们过桥，是这个老支书的职责（板书：职责）他履行了他的职责，我们可以用个成语来说，什么职

6、责？生：先人后己，师：他忠实的履行了自己的职责，我们可以说“忠于职责”（板书：“忠于“）老汉有机会先过桥，他不过，而且组织村民们先过，最后自己才过，这种行动还可以叫着什么？生：舍己为人（板书：舍己为人）师：老汉自己不先过，还要求党员后面才过，因为他是村里的党支部书记。他是怎样要求全体党员的呢？我们来角色朗读。谁愿意来跟老师合作一下。老师读党支部书记（出示课件：桥窄·····到我这儿报名）师：你来像老师这样读，你现在就师女支书。好一个威严的女支书。齐读，分角色读师：现在你们就是哪位老支书，在风雨交加，山洪咆哮的黎明，面对一百多号疯了似的村民，你沙

7、哑的喊话。（生读句子）师：就在老汉组织村民依次过桥时，意外的事情发生了。（出示句子：水渐渐的漫上来·····一片白茫茫的世界：老师读描写人物的句子，你们读描写环境的句子）师：木桥轰的一声塌了，桥塌的结果是，老汉和小伙子都被洪水吞没了。在桥塌之前，发生了两个感人的场面，请同学们看课文中的这幅插图，找出与插图相对应的段落。生：“从队伍里揪出一个小伙子······”师：同学们同意吗？同学们读一读，看看这个时候的老汉给你怎样的印象。生：读句子师：这个时候老汉给你的印象是？生：他非常凶。师：老汉

8、为什么对小伙子这么凶。生：因为小伙子还很年轻，年轻人就应该让那些老人孩子先过，生：因为小伙子师党员，老汉说了党员应该排在后面。师：没错，他师党员，还有什么原因？生：小伙子同时也是老汉的儿子。师：你从哪儿看出的？生：从课文最后两段。师：对，他很会读书，能够联系课文的前后来理解课文，真了不起。师：老汉把自己的儿子揪了出来，把生的希望让给了村民，这样的行动就叫着什么？生：舍己为人。师：但是小伙子毕竟是他的亲骨肉啊，这位父亲难道不爱自己的儿子吗？生：他爱自己的儿子。师：从哪里看出来的？生：老汉吼到，少废话····快走。师：是的，从这里我们知道了老汉是爱自己儿子的

9、。那小伙子爱自己的父亲吗？生：爱。师：从那里看出的？生：小伙子推了老汉一把，你先走。师：是的，（出示：句子：小伙子推了老汉一把，老汉吼道·······）分组读。师：刚才师“揪“，现在老汉和小伙子都有一个共同的动作是，”推“这一推推出了一个父亲对儿子深深的爱，也推出了一个儿子对父亲深深的爱，多么感人的场面啊！师：同学们你们现在就是那个爱儿子的老汉，在凶猛无情的洪水即将冲塌木桥的时候，这对父子因为深爱着对方，互相推让着（出示句子：）师：“五天以后，洪水退了（音乐伴奏）一个老太太····&#

10、183;···“同学们请听，风呜咽着，请看，云低垂着，满面泪痕的老太太被别人搀扶着来这里祭奠她最心爱的两个人。附近的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前，思绪万千，老支书是您用生命救了我们的命。您就是一座桥啊！假如你就是其中的一个村民，你会说些什么？把你想说的话写在本子上。（出示句子：老支书，您就是一座桥啊！您，您）生：您就是一座给我们生命的希望桥，您不应该死，您活着才是我们全村人的希望。生：您是我们到达安全地点，您却永远离开了您熟悉的村庄，老支书您永远活在我们心里。您就是我心中的一盏明灯。师：多么感人的话。生：您为了救村民，牺牲了你自己，您永远活在我们心中，我永远会记着您。师：多么动情的语言，我从你的眼睛和话语中看到了你对老支书的深切怀念。生：您就是我的再生父母，您就是在生与死之间