送东阳马生序 (3)

1、宋宋 濂濂号潜溪，号潜溪，生平著作甚丰，曾主修生平著作甚丰，曾主修元史，元史， 本文写于明朝洪武本文写于明朝洪武十一年（十一年（13781378）。这一年，）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这则来拜见他，他便写了这篇篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。 本文是一篇本文是一篇赠序赠序，古代一种文体，古代一种文体，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。它与书序的性质不同，它与

2、书序的性质不同，为文人之间的赠言。为文人之间的赠言。赠序多为推重、赞赠序多为推重、赞许或勉励之辞。许或勉励之辞。 嗜嗜（ ） 硕硕（ ）叱咄叱咄（ ） 俟俟（ ）负负箧箧（ ）曳曳（ ）屣屣（ ）皲皲（ ）裂）裂 媵媵（ ）人）人衾衾（ ） 绮绮（ ）容容臭臭（ ） 煜煜 （ ）裘裘（ ）葛葛（ ）缊缊（ ）冻冻馁馁（ ） 谒谒（ ）撰撰（ ） 贽贽（ ） shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiy yqiqig gynynniniyyzhzhzhunzhun 余余幼时幼时即即嗜嗜学。家贫，学。家贫，无从无从致致书书以以观，观，每

3、每假借假借 于于藏书藏书之之家，家，手手自自笔笔录，计日录，计日以以还。天还。天大大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗弗 之怠。之怠。 录录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾逾约。约。以是以是人多人多以以书书假余假余，余，余因得因得遍观群书。遍观群书。特别喜欢、爱好特别喜欢、爱好取得，得到取得，得到借，同义词连用借，同义词连用 即：即：弗，不；怠，弗，不；怠，懈懈怠；之，指怠；之，指“笔录笔录”指抄书指抄书 超过，越过超过，越过因为因为 这样这样 借借因此，得以因此，得以来来 向向 的的相当于相当于“而而”把把我我动手动手 用笔用笔 跑跑非常非常完完所借之书所借之书 我小

4、时候就非常喜欢读书。家里穷，没有办我小时候就非常喜欢读书。家里穷，没有办法买到书来读，常常向有藏书的人家去借，（法买到书来读，常常向有藏书的人家去借，（借借来就来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。（时归还。（有时有时）天气非常寒冷，砚池里的水结）天气非常寒冷，砚池里的水结成很硬的冰，手指冻僵不能弯曲、伸直，也不放成很硬的冰，手指冻僵不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，赶快跑着送还书，不敢稍微超过松抄书。抄完，赶快跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家大约定的期限。因此，人家大都都愿意把书借给我，愿意把书借给我，我因此得以读到各种各样的

5、书籍。我因此得以读到各种各样的书籍。 既既加冠，加冠，益慕益慕圣贤圣贤之道之道。又。又患患无硕师名人无硕师名人与与游游，尝，尝趋趋百里外，从百里外，从乡之乡之先达先达执经执经叩叩问问。先。先达达德隆望尊德隆望尊，门人弟子，门人弟子填填其其室，室，未尝未尝稍降稍降辞色辞色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以请；请；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，礼愈叱咄，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言，不敢出一言以以复复；俟俟其欣悦，则又请其欣悦，则又请焉焉。故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。获有所闻。更加更加 仰慕仰慕 的学说的学说担心、忧虑担心、忧虑交游交游奔向奔向打听，询问（含尊敬意

6、）打听，询问（含尊敬意）充满充满不曾不曾 言语和脸色言语和脸色引、提出引、提出 询问询问相当于相当于“而而”有时有时相当于相当于“而而”；等待等待 所以所以 虽然虽然终于终于已经已经周到周到 （我）已经到了成年时，更加仰慕古代圣贤的学说，又（我）已经到了成年时，更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于没有才学渊博的老师和名人交往，（我）曾经跑到苦于没有才学渊博的老师和名人交往，（我）曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有道德、有学问的前辈请教。百里之外，捧着经书向同乡有道德、有学问的前辈请教。前辈道德高、声望大，学生挤满了他的屋子，但他并没前辈道德高、声望大，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把

7、脸色放温和些。我站在他的身边，有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵地请教；有提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵地请教；有时遇到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周时遇到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，到，一句话也一句话也不敢辩解；等到他高兴了，就又去请教。不敢辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当余当余之之从师也，从师也，负负箧箧曳曳屣屣行深山巨行深山巨谷中，谷中，穷冬穷冬烈风，大雪深数尺，足肤烈风，大雪深数尺，足肤皲皲裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四

8、支僵劲支僵劲不能动，不能动，媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌，以以衾衾拥覆，久拥覆，久而乃而乃和。和。取消句子独立性，无实义取消句子独立性，无实义背背 拖拖表转折表转折 通通“肢肢”，肢体，四肢，肢体，四肢 僵硬僵硬热水热水用用表修饰表修饰 才才鞋鞋皮肤因寒冷干燥而破裂皮肤因寒冷干燥而破裂严冬严冬洗濯，洗濯，浇洗浇洗当当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂了我却不知尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂了我却不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，

9、服侍道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，服侍的人拿热水来（给我）浇洗，用被子（给我）盖的人拿热水来（给我）浇洗，用被子（给我）盖上，很长时间（我）才暖和过来。上，很长时间（我）才暖和过来。寓寓逆旅主人，逆旅主人，日再食日再食，无鲜肥滋味，无鲜肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被绮绣，戴绮绣，戴朱缨宝朱缨宝饰饰之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之环，左佩刀，右备容环，左佩刀，右备容臭臭，烨然烨然若若神人；余则神人；余则缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间，间，略无略无慕艳慕艳意，意，以以中有足乐者，不知中有足乐者，不知口体之奉口体之奉不若人不若人也。也。盖盖余余之之勤且艰若此。勤且艰若此。 居住居住每天每天

10、两次两次 提供饭食提供饭食的的通通“披披”，穿，穿腰上系着腰上系着 香气香气光彩照人的样子光彩照人的样子以乱麻为以乱麻为絮絮 破破 他们的，代同舍生的他们的，代同舍生的毫无毫无羡慕羡慕因为因为吃的穿的吃的穿的绣花的丝绸衣服绣花的丝绸衣服大概大概寄居在旅馆里，主人每天提供两顿饭，没有新鲜寄居在旅馆里，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美味道可以享受，和我同在书馆的同学们，都肥美味道可以享受，和我同在书馆的同学们，都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着用白玉环，左边带着佩刀，右边帽子，腰间挂着用白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，浑身光彩照

11、人就像神仙一样；我却穿挂着香袋，浑身光彩照人就像神仙一样；我却穿着旧棉袄破衣衫，生活在他们中间，毫无羡慕他着旧棉袄破衣衫，生活在他们中间，毫无羡慕他们的意思。因为我心中有足以快乐的事，就不觉们的意思。因为我心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。的情况大体就是这样。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡 所宜 有之书皆 集于此， 各个各个 学生学生朝廷朝廷官府按时给的粮食官府按时给的粮

12、食供给供给冬衣冬衣 夏衣夏衣 赠送赠送忧患忧患做他们的老师做他们的老师请教请教回答回答凡是凡是 应该，应当应该，应当集中在这里集中在这里有的书有的书每年每年饥饿饥饿不必若余之手录，假诸人 而后 见也。其业 有不精，德有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉? 像像向人借书向人借书他们的学业他们的学业精通精通德行德行成器成器天资天资非非则则：不是不是就是就是低下低下 就是就是专一专一 罢了罢了哪里是别人的过失呢哪里是别人的过失呢 现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服，没有受冻挨饿的顾虑；给，父母每年

13、给他们冬夏的衣服，没有受冻挨饿的顾虑；坐在大厦里诵读诗书，没有奔走的劳累；有司业、博士坐在大厦里诵读诗书，没有奔走的劳累；有司业、博士做他们的老师，没有任何问题得不到解决，没有任何要做他们的老师，没有任何问题得不到解决，没有任何要求得不到满足。凡是应该有的书，都集中在这里，不必求得不到满足。凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书然后才看得到。他像我那样动手抄写，要向别人借来书然后才看得到。他们的学业要是有不精通的地方，德行要是有不成器的地们的学业要是有不精通的地方，德行要是有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我的专一罢了，哪里方，不是天资低下，而是用心不如我的

14、专一罢了，哪里是别人的过失呢？是别人的过失呢？ 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈甚称其贤。余朝 京师， 生以乡人子 谒 余。撰 长书 以 为贽， 辞甚畅达。与之 论辨，同辈的人同辈的人很很贤能贤能朝见朝见用同乡晚辈用同乡晚辈的身份的身份拜见拜见 我我写写 ( (一封一封) )长信长信把把 作为作为初见面时为表初见面时为表敬意送的礼物敬意送的礼物流畅通达流畅通达辩论。辩论。“辨辨”同同“辩辩”言 和 而色 夷。自谓少时用心于学甚劳。 是可谓善学者矣。其将归见 其 亲也，余故 道 为学之难 以 告 之。言语言语 温和温和 脸色脸色 平和平和在学习上在学习上劳苦劳苦探望他的父母探望他的父母特意特意

15、 讲讲讲讲求学求学 来来告诉告诉 他他这这 东阳县的书生马君则在太学里读书已两年了，东阳县的书生马君则在太学里读书已两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京都朝见皇帝，同辈的人很称赞他的贤能。我到京都朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，并写了一封长信马生以同乡晚辈的身份拜见我，并写了一封长信作为见面礼，言辞很流畅通达。同他辩论问题，作为见面礼，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的艰难来告回家探望他的父

16、母，因此我讲讲求学的艰难来告诉他。诉他。 媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌古义：古义：今义：今义： 走走送之送之古义：古义：今义：今义：尝尝趋趋百里外从乡之先达执经叩问百里外从乡之先达执经叩问古义：古义：今义：今义：热水热水菜汤菜汤跑跑行走行走快步走快步走趋势趋势能辨析下列红色词的古今义吗？能辨析下列红色词的古今义吗？ 或或遇其叱咄遇其叱咄古义：古义：今义：今义： 卒卒获有所闻获有所闻古义：古义：今义：今义： 以是人多以书以是人多以书假假余余古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假能辨析下列红色词的词性活用？能辨析下列红色词的词性活用？手手自笔笔录腰腰白玉之环县官日日有廪稍

17、之供父母岁岁有裘葛之遗 手动手，名词用作动词名词用作动词。笔用笔，名词作状语名词作状语挂在腰间，挂在腰间，名词用作动词。名词用作动词。每天每天 名词作状语名词作状语每年每年 名词作状语名词作状语 你能找出下列句中的通假你能找出下列句中的通假字并给予字并给予辨析辨析？1、四支僵劲2、同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣3、媵人持汤沃灌（“支支”通通“肢肢”，肢体，肢体） （“灌灌”通通“盥盥”，浇洗，浇洗）“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。1 1、以下加横线词不全是词类活用、以下加横线词不全是词类活用的一组是的一组是（ ） A、公子、公子从从车骑车骑 县官县官日日有廪稍之供有廪稍之供 父母父母岁岁有裘

18、葛之遗有裘葛之遗 B、腰腰白玉之环白玉之环 二月草已二月草已芽芽 臣修身臣修身洁洁行数十年行数十年 C、先达德隆望、先达德隆望尊尊 籍籍吏民，封府库吏民，封府库 左右欲左右欲刃刃相如相如 D、邑人、邑人奇奇之之 渔人甚渔人甚异异之之 若若毒毒之乎之乎 C你能作出正确选择吗你能作出正确选择吗 2、 下列句中加横线词与现代汉下列句中加横线词与现代汉语意义相同的一组是语意义相同的一组是（ ） A、今诸生学于太学，、今诸生学于太学，县官县官日有廪稍之供日有廪稍之供 B、有司业、有司业、博士博士为之师为之师 C、公子、公子颜色颜色愈和愈和 D、非、非天质天质之卑之卑 D你能回答下列问题吗你能回答下列问题

19、吗 1、课文各段的中心内容分别是怎样的？、课文各段的中心内容分别是怎样的？ 2、“余余”和和“今诸生今诸生”的学习条件怎样？的学习条件怎样？作者说此的目的何在？作者说此的目的何在？ 3、你从文中获得了什么启示？、你从文中获得了什么启示？ 4、你能列举几个古人在艰苦条件下勤奋学你能列举几个古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例？习、以苦为乐的事例？1）少时求学：嗜学）少时求学：嗜学家贫家贫勤苦勤苦遍观群书遍观群书2）成年后求师：叩问之难）成年后求师：叩问之难 卒获有所闻卒获有所闻3）求教之路：跋涉之难。）求教之路：跋涉之难。4）衣食粗劣，生活俭朴）衣食粗劣，生活俭朴（对比）（对比）5）总括全段

20、，现身说法：）总括全段，现身说法：“勤且艰勤且艰”是学有所成的根本原因。是学有所成的根本原因。）廪稍之供，裘葛之遗）廪稍之供，裘葛之遗）坐大厦之下而诵诗书）坐大厦之下而诵诗书）未有问而不告，求而不得者也）未有问而不告，求而不得者也）凡所宜有之书皆集于此）凡所宜有之书皆集于此 昔日之艰难昔日之艰难 今日之优裕今日之优裕对比之中得出对比之中得出结论结论：其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？不若余之专耳，岂他人之过哉？ 12345（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之 供）无冻馁之患供）无冻馁之患负箧曳屣，行深山巨谷，烈负箧曳屣，行深

21、山巨谷，烈风，大雪，足肤皲裂，僵劲风，大雪，足肤皲裂，僵劲凡所宜有之书皆集凡所宜有之书皆集于此于此余立侍左右余立侍左右.则则又请焉又请焉讨论明确讨论明确艰艰难难优优越越 作者将这些进行对作者将这些进行对比，来说明学习条件的比，来说明学习条件的好坏，对学习效果没有好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态重要因素是求学者的态度：要度：要“勤且艰勤且艰”（即：（即：要勤奋，要舍得吃苦，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心）。从而达到要有恒心）。从而达到勉励马君则进一步刻苦勉励马君则进一步刻苦学习，并告诫更多的年学习，并告诫更多的年轻人不要辜负优越的学轻人不要辜负优越的

22、学习条件，要刻苦学习。习条件，要刻苦学习。余的学习条件：余的学习条件：无书得借书抄读无书得借书抄读求师扣问得毕恭毕敬求师扣问得毕恭毕敬从师得忍受奔走之苦从师得忍受奔走之苦住宿得忍受生活之苦住宿得忍受生活之苦诸生的学习条件：诸生的学习条件： 无冻馁之患无冻馁之患 无奔走之劳无奔走之劳 有专门老师有专门老师 有丰富藏书有丰富藏书2、“余余”和和“今诸生今诸生”的学习的学习条件怎样？作者说此的目的何在？条件怎样？作者说此的目的何在？讨论明确：讨论明确： 3、你从文中获得了什么启示？、你从文中获得了什么启示？ “业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习，学习要不畏艰苦，勤学和善学习才要不畏艰苦，勤学和善学习才能有收获。能有收获。讨论明确讨论明确 （晋车胤和孙康）囊萤映雪（晋车胤和孙康）囊萤映雪 （战国苏秦）悬梁刺股（也叫（战国苏秦）悬梁刺股（也叫“头悬梁，头悬梁，锥刺股锥刺股”）悬梁刺股）悬梁刺股 （西汉匡衡）凿壁偷光（西汉匡衡）凿壁偷光 （孔子）韦编三绝（孔子）韦编三绝 （欧阳修的母亲）画荻教子（欧阳修的母亲）画荻