《金属材料》教案

1、化学教案课题名称：第八单元 课题1 金属材料授课人：兰州四十八中学 刘永军课型： 新授课课时安排： 1课时教学目标：1、知识与技能1）了解金属共同的物理性质。2）了解合金的性能，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。3）知道生铁和钢等重要合金材料。2、过程与方法1）学习运用观察、实验等方法获取信息2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观1）认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。2）培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。教学重点： 金属的物理性质，物质性质与用途的关系教学难点： 培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。教学方法： 实验

2、探究、讨论、归纳教学用品：铜丝、铁丝、铝片、铜片、黄铜片、砂纸、酒精灯、火柴等教学课时：一课时教学过程：【情景导入】教师先展示一些物品，如曲别针、易拉罐、水龙头、铜制水暖件、不锈钢饭盆等，然后提问：这些物品是由什么材料制成的？【讲授新课】师：（板书）课题1 金属材料师：（提问）金属有哪些共同的物理性质呢？生：探究活动1：以铜、铁、铝为例探究金属的物理性质（老师将学生分为六组，学生动手实验、讨论）观察它们的状态，用细砂纸打磨铁丝、铜丝后观察其颜色、光泽。手拿铝片的一端，将另一端在酒精灯火焰上方烘烤，感受到稍热就停止加热（防止烫伤）。查阅教材表8-1，比较不同金属导电性、密度、熔点、硬度的差异。师

3、生共同小结。师：（板书）一、金属共同的物理性质：常温下多数为固体（汞除外），具有金属光泽，有良好的导电性、导热性，延展性，多数熔点较高。生：列举金属的用途，说明应用了它们的那些物理性质师：（板书）二、性质决定用途，用途反映性质师：（提问）考虑物质用途时，物质性质是唯一的决定因素吗？生：阅读P3表81,讨论并回答下列问题：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（从决定物质用

4、途，要考虑哪些因素）生：回答：考虑物质用途时，还要综合考虑多种因素。生：（阅读）资料金属之最师：（讲述）比比看，谁记得又快又准。师：（提问）虽然金属有这么多的优良性能，可我们使用的金属材料都是纯金属吗？师：（板书）三、合金1、合金：一种金属与其他金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。师：（讲述）纯金属和它们的合金统称为金属材料师：（提问）人们为什么要更多地使用合金呢？合金有怎样的性能呢？生：探究活动2：合金和纯金属性质的对比 比较黄铜片和铜片的光泽和颜色，将它们互相刻画，比较它们的硬度。生：（讨论）、通过以上对比实验，可得出什么结论？ 、书P.5的“讨论”，对你有什么启示？师：（板书）

5、2、合金的性能：合金一般比组成它的金属的硬度和强度大，抗腐蚀能力强，熔点比组成它的金属的低。师：（讲述）因为合金具有许多优良的物理、化学和机械性能，所以合金具有更广泛的用途。师：（板书）3、常见的合金：铁的合金，铝合金等师：（讲述）生铁与钢的性质与用途师：（简述）钛和钛合金师：（板书）4、新型合金材料师：（展示）金属和合金的样本。师：（简述）金属材料的历史、发展，激励学生为祖国昌盛而努力学习。【课堂小结】（师生共同）1、金属有许多共同的物理性质。2、物质的性质决定了物质的用途，物质的用途反映了物质的性质。选择使用金属材料时要综合考虑多种因素，权衡利弊。3、金属材料包括纯金属和它们的合金。合金比

6、纯金属具有更广泛的用途。【课堂练习】1、下列物质中属于纯净物的是（）A、钢 B、白铜 C、焊锡 D、紫铜2、日常生活中我们常用到许多金属，如香烟盒内纸上银白色金属是 ；保温瓶内胆上镀的是 ；体温计中的液体是 ；涂刷暖气片用的“银粉”是 。3、下列铁的用途中，涉及了铁的哪些性质？请把相关性质填在横线上。（1）烧菜用的铁锅、铁铲一般都要装上木柄 ；（2）铁块可以制成铁丝或铁片 ；（3）油罐车行驶时，罐内石油振荡产生静电，易发生火灾，因此车尾有一条拖地的铁链 。【作业布置】通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属材料，写一篇科普小论文与同学交流。板书设计： 课题1 金属材料一、金属共同的物理性质：常温下多数为固体（汞除外），具有金属光泽，有良好的导电性、导热性，延展性，多数熔点较高。二、性质决定用途，用途反映性质。三、合金1、合金：一种金