贵州省校本研修示范校向阳路小学开展语文辩课活动_第1页
贵州省校本研修示范校向阳路小学开展语文辩课活动_第2页
贵州省校本研修示范校向阳路小学开展语文辩课活动_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、贵州省校本研修示范校向阳路小学开展辩课系列活动王飞鉴2015年12月8日至9日，贵州省校本研修示范校兴义市向阳路小学在阶梯教室开展了语文学科辩课活动，贵州省名师工作室主持人任保平、刘波，兴义市名师工作室主持人杨兴义，以及云南省师宗县跟岗教师和本地近百名语文教师参加了此次活动。本次辩课活动分两个部分进行。12月8日上午，由郑绍东、王飞鉴两位老师分别执教两节展现不同教学理念的习作指导课，一节体现“先教后写”，一节体现“先写后教”。两位老师的精彩课堂，给参会教师留下了深刻的印象。12月9日下午，在两位执教老师的主持下，老师们进行了别开生面的辩课活动。听课老师分为两个队，就“习作课应该先教后写还是先写

2、后教”这个辩题展开了激烈的辩论。每一位教师都以积极的状态参与其中，针对课堂上出现的各种细节，结合自己的教学实践经验畅所欲言。最后，辩课活动指导专家任保平站长在总结时指出：辩课这种形式和常规的研讨方式相比，更具有研究性和探讨性，对教师各方面的素养也更具挑战性。因此，要想开展好辩课这一活动，必须加强教师个人的修养，不断培养提高教师的积极探究进取、善于学习借鉴的精神以及敢于发言，善于辩论的胆识与智慧。同时，辩课和一般的辩论比赛不一样的地方在于，辩课更重视在“辩”中研讨的过程，而非辩论的结果。参与活动的老师在活动过程中，会对辩题进行更深层次的思考，在思考中实现自我学习和提升，是实现教师专业成长的途径之一。至于作文课应该先教后写还是先写后教，应该根据具体的教学情况来选择。如果能将两种方式结合起来运用，一定能更加有效地提高学生的习作水平。此次“辩课”活动让老师们在激烈的交锋和理性的思辨中，加深对教学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论