初中数学课堂过关环节操作研究问卷调查综合分析报告_第1页
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文档简介

1、初中数学课堂中过关环节的操作研究的问卷调查报告 黄志峰如皋市搬经镇高明学校一、调查目的1、为了更好地了解教师、学生对数学课堂过关环节的认识和看法以及意见,针对初中数学数学课堂过关环节进行全面的调查。2、为了更准确地研究过关环节的操作方式,从而提高数学课堂教学质量。二、调查对象和过程 研究采取随机抽样的方式抽取我校三个不同班级的学生30名,作为本次调查的样本。本调查使用自行编制的“初中数学课堂环节的操作研究问卷调查表”对被试对象进行问卷调查,答卷时间为10至15分钟,采用团体实测,当堂收回的方式。尽管由于客观条件的限制,30名学生的样本容量有些少,但也能反映出初中数学课堂过关环节的特点,所反映出

2、来的问题也具有一定的普遍性。三、调查内容(调查表见下)教师版 课堂过关是提高课堂效率的一个重要环节,我正着手于开展关于初中数学课堂中过关环节的操作研究的课题研究,现就关于课堂过关的几个问题进行调查,请您务必如实填写。答案无所谓对错,请您在相应的( )中打“”。1.你在课堂中有无过关环节?A有 ( ) B. 没有 ( )2.你认为课堂过关是否有利于提高课堂效率? A. 是 ( ) B. 否 ( ) 3.你认为课堂中什么时间过关为合适?A. 课堂中 ( ) B.课堂最后 ( ) C.适时 ( )4.你认为课堂过关的练习是否要统一?A. 是 ( ) B. 否 ( )5.你认为课堂过关的学生是否要分层

3、?A. 是 ( ) B. 否 ( )6.你认为课堂过关是否需要激励机制?A. 是 ( ) B. 否 ( )您已完成了问卷调查,感谢您的的参与! 学生版 亲爱的同学们!课堂过关是提高课堂效率的一个重要环节,我正着手于开展关于初中数学课堂中过关环节的操作研究的课题研究,现就关于课堂过关的几个问题进行调查,请你务必如实填写。答案无所谓对错,请你在相应的( )中打“”。1.你所在的数学课堂中有无过关环节?A有 ( ) B. 没有 ( )2.你认为数学课堂过关是否有利于提高你的课堂效率?A. 是 ( ) B. 否 ( )3.你认为数学课堂中什么时间过关为合适? A. 课堂中 ( ) B.课堂最后 ( )

4、 C.适时 ( )4.你认为课堂过关的练习是否要统一?A. 是 ( ) B. 否 ( )5.你认为课堂过关是否要分层?A. 是 ( ) B. 否 ( )6.你认为课堂过关是否需要激励机制?A. 是 ( ) B. 否 ( )你已完成了问卷调查,感谢你的参与! 四、调查结果及分析根据调查,教师在数学课堂中有过关环节的占60%,这一数据显示,教师课堂过关的意识不是很强,但从第二个调查问题来看,问卷上你认为课堂过关是否有利于提高课堂效率时,答是的占100%,这就说明课堂过关是行得通的,只不过还未能引起教师足够的重视,或者说还未有人运用此模式获得较大的成功,还未能呈现明显的效果。从过关的时机统计情况看,

5、大家更倾向于适时过关,也就是说讲了、做了就进行过关,通过这种形式,让教师准确的把握学生的学情,从而调整课堂的节奏。对于过关的练习,调查结果显示,大部分教师认为要分层设计,这样有助于激发学生的学习兴趣,也有教师认为,分层设计练习,教师会很麻烦,节奏不能把握,课堂容易乱。由此可见,对课堂过关环节具体的操作方式的研究是很有必要的。根据调查,学生对数学课堂过关环节认识比较淡,从调查表来看,课堂有过关的占95%,这与教师的调查的结果不相符,学生把课堂的随机提问也当作课堂过关,我想这也取决于教师,因为学生对这个名词比较生疏。第二个问题的调查让我很吃惊,学生也认为课堂过关能提高课堂效率,愿意积极参与的高达8

6、6。学生对于分层练习、过关时机这些概念还不是很清楚、认识模糊。但对于课堂是否需要激励机制时,学生100%的同意。这意味着我们目前的学生太需要表扬及肯定,他们太需要通过激励机制提高他们的学习兴趣,激发他们的斗志。通过这一系列的问卷调查,我得出课堂过关是很有必要的。对课堂过关环节的操作形式的研究是重中之重。 综上所述,调查结果表明教师及学生反映出课堂过关存在的问题有以下几点: 1、学生对课堂过关的认识不是很到位,尤其是分层过关,未能意识到分层过关对自己学习的帮助和对自己的提高。 2、教师对课堂的分层过关有点担忧,对课堂节奏的把握信心不足,导致明明知道这种教学模式有利于提高课堂效率,但也不愿意尝试。 要解决以上问题就要求我们在课堂过关分层教学中各个环节都要把握学生的心理

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