《快乐的一天》参考教案 (2)

1、快乐的一天参考教案2一、教学内容：1、 聆听快乐的一天2、 演唱与表演其多列二、教学总目标：1、 能专注地聆听快乐的一天，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2、 能够整齐地演唱其多列，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。三、教材分析：1小组曲快乐的一天快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生

2、活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。歌曲其多列歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌，24拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 歌曲其多列在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。四、教学重点： 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。3、 知道音有长短。五、教学难点： 歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位

3、。 六、教学时间：二课时第一课时 教学目标：1、 欣赏快乐的一天，感受不同的音乐情绪，能按“你去做什么”编创一句话。2、 知道音有长短。教学上限：1、 能用语言简单描述自己的感受。2、 能随歌曲均匀、准确地击拍。教学下限：1、 感受不同的音乐情绪，能通过动作来表达。2、 知道音有长短，能读出走与跑的长短。教学准备：1、快乐的一天欣赏带2、节奏卡片3、其多列伴奏带教学过程：一、欣赏快乐的一天1、 听其多列伴奏音乐自由进入教室。2、 请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你在做什么？”3、 一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢

4、的事情来说说。（师生交互，学生编创）4、 能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听快乐的一天。分段欣赏：这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快乐的，还是优美的？请你随音乐表演。a、早早起：可分角色场景表演b、上学去：表演走与跑c、来学习：动作模仿表演d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动e、静静睡：场景表演二、音的长短1、 出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和跑跑，并学会划拍。2、 出示两条节奏：（1）跑跑走 跑跑走 （2）跑跑跑跑 跑跑走 出示一条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。（方法同） 指导学生轻声读与轻巧地拍。3、 出示课件：四条节奏图谱集体朗

5、读分组接龙读随教师指点读随其多列伴奏音乐边拍边读。第二课时 教学目标：1、 用轻松欢快的声音演唱其多列。2、 歌表演，学习用动作表达情绪。3、 巩固音的长短知识。教学上限：歌表演动作优美，表情愉快，能较好地用动作来表达情绪。教学下限：用轻松欢快的声音演唱歌曲，能完整地演唱第二段歌词。教学准备：1、其多列演唱与伴奏带。2、音的长短音响磁带。教学过程：一、学唱其多列1、 随快乐的一天中“上学去”的音乐自由律动进教室。2、 复习走和跑的读法。3、 随其多列伴奏音乐读拍。4、 小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。（范唱1）5、 学生说说自己听到的内容。6、 老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。7、 师生对唱：学生演唱“其多列”。8、 自己设计“其多列”动作表演。9、 师生对唱：学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。二、歌表演：基本动作：双腿一拍一次上下颤动。第一段做法：第小节，手拉手，眼视第点。第小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作图。第二段做法：第小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大图。第小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动图眼视下方。第小节，如图手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。 第三段动作：第小节，腿为基本律动，手臂为背书包状图，眼视第点。第小节，动作不变，身体由第点一