语文园地六修改

1、小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册词语盘点词语盘点读读写写：读读写写：间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语 平衡平衡 联结联结 跨越跨越海峡海峡 桂树桂树 苍白苍白 红润红润 移植移植 幸运幸运台湾台湾 袭击袭击 期待期待 空旷空旷 暂停暂停 山洪暴发山洪暴发 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然谈何容易谈何容易 平安无事平安无事 突如其来突如其来 骨肉同胞骨肉同胞 血脉亲情血脉亲情读读记记：读读记记：谴责谴责 凋零凋零 厉害厉害 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐怀抱怀抱 悲哀悲哀 湿润湿润 喜悦喜悦 协调有序协调有序人影绰绰人影绰绰 号啕大哭号啕大哭 恍然大悟恍然大悟饶有兴趣饶有兴趣 不由自主不由自

2、主 满脸羡慕满脸羡慕 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 hun待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 1.过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。田庄。 2.具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。3.合：环绕。合：环绕。4.轩：指窗户。轩：指窗户。 5.就菊花：指欣赏菊花与饮酒。就菊花：指欣赏菊花与饮酒。 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜

3、。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。 孟浩然孟浩然(689740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今今湖北襄樊湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水人，世称孟襄阳。以写田园

4、山水诗为主。是唐代一位不甘隐居诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终却以隐居终老的诗人老的诗人.早年在家隐居读书早年在家隐居读书,30岁曾到过长岁曾到过长安应试求仕安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋失意而返回故里。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。王维交谊甚笃。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。请到农做客时所写

5、，描述了田园生活的乐趣。 思考：思考：1 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？2 2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？3 3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子手法？再找一句运用相同修辞的句子。（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。对仗（对偶）对

6、仗（对偶）开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。诗歌品赏：诗歌品赏： 1 1，“把酒话桑麻把酒话桑麻”中的中的“桑麻桑麻”指的是什么？指的是什么？ 2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？（用现代话语表达）人说些什么话？（用现代话语表达） ( (真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。去做客。) )（ 你你 们这们这 儿真儿真 美，真美，真 想一直住在这想一直住在这 儿啊！）儿啊！）（ 今年的今年的 收成怎么收成怎么 样？还好，有可能是样？还好，有可能是 个大

7、丰个大丰 收）收）深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中。谈农事中。歌曲歌曲三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。病人种植一棵杏树。 杏杏 林林 春春 满满这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春这样，十几年以后，杏树

8、就有十多万棵了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: : “谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。入我的米仓，便可以装一盆杏子。” 杏杏 林林 春春 满满董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用根据这个传说，人们用 “杏林杏林” 称颂称颂医生，用医生，用 “杏林春满杏林

9、春满” 或或 “誉满杏林誉满杏林” 等等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。 还可以用还可以用_来赞扬医生的医术高明。来赞扬医生的医术高明。 杏杏 林林 春春 满满妙手回春妙手回春 华佗再世华佗再世口语交际口语交际人教新课标四年级语文上册第六单元人教新课标四年级语文上册第六单元爱是 ，给人以 。爱是 ，给人以 。明媚的阳光明媚的阳光温暖温暖盛开的鲜花盛开的鲜花芬香芬香爱是 ， 。爱是 ， 。潺潺的溪流潺潺的溪流滋润万物的成长滋润万物的成长熊熊的火炬熊熊的火炬点燃生命的希望点燃生命的希望温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。 放学了，

10、爸爸妈妈接我回家。放学了，爸爸妈妈接我回家。 病房里的师情。病房里的师情。我扶老爷爷过马路。我扶老爷爷过马路。我们都是好朋友。我们都是好朋友。 老师，您辛苦了，谢谢您！老师，您辛苦了，谢谢您！叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！ 妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。 口语交际要求 1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。 我能做到： 感谢他人我要： 、感谢时是真心实意的。 、感谢时把话说清楚，有礼貌，使用礼貌用语。要有称呼 评价要求评价要求：1、是否真心实意。2、语言是否清楚

11、、连贯。3、是否做到了有礼貌。 下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时邻居的阿姨来帮了忙 中午放学，无气骤变，我中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外风冒雨为我们送来了雨伞和外套套， 安慰他人我要：安慰他人我要： 说一些委婉动情的话。说一些委婉动情的话。 说一些表示同情的话。说一些表示同情的话。 说一些鼓励的话说一些鼓励的话。 我能做到：我能做到： 李红期中考试没有考好，她很难过。李红期中考试没有考好，她很难过。 情景二： 下课后，刘小红同

12、学趴在桌子上下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣，同学章兰兰关心地问她：哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你你怎么了？怎么了？”刘小红边哭边说：刘小红边哭边说：“我爸我爸爸妈妈离婚了爸妈妈离婚了”我感谢我的妈妈，我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安在我困难的时候总会送来安 慰，慰，在我寒冷的时候则送来温暖；在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；让我变得聪慧；我感谢我的朋友，我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中是你们让我在人生路途中得到鼓励，

13、让我不在孤独得到鼓励，让我不在孤独感谢你，衷心的谢谢你！感谢你，衷心的谢谢你！让我的灵魂长出了翅膀，让我的灵魂长出了翅膀，让我在梦里展翅飞翔！让我在梦里展翅飞翔！ 在日常生活中，我们在日常生活中，我们每个人都有可能遇到一些不每个人都有可能遇到一些不顺心的事。当我们身边的人顺心的事。当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑为此感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地给予安慰，时，我们要及时地给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！的天空阳光灿烂！ 作业：作业：1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。做一张感谢卡，送给帮助过你

14、的人。2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献出你的爱。出你的爱。3.写一写，这一节课的收获和感受。写一写，这一节课的收获和感受。（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）我们刚刚学过搭桥之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（ ），是作者把事情的经过写得（ ），是作者写下了自己的（ ）生动生动具体具体感受感受打动人心打动人心语言生动语言生动经过具体经过具体感受真实感受真实第六单元习作要求：第六单元习作要求： 观察观察胜似亲人胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了

15、什么事。，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用以用“胜似亲人胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。容自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的写完后，先自己读一读，看

16、看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。改。胜似亲人大家仔大家仔细观察，细观察，看画面看画面上有什上有什么么她们的她们的服饰各服饰各有什么有什么特点特点? ?想想想这反想这反映了什映了什么么? ?小姑娘小姑娘与老奶与老奶奶是什奶是什么关系么关系呢？你呢？你们是怎们是怎么知道么知道的？的？仔细观仔细观察画面，察画面，老奶奶老奶奶为什么为什么要搂抱、要搂抱、抚摸着抚摸着小姑娘？小姑娘？小姑娘是小姑娘是怎样帮助怎样帮助老奶奶洗老奶奶洗衣服的呢？衣服的呢？用上用上“先先再再然后然后接接着着最后最后”等表等表示先后顺序的关联词示先后顺序

17、的关联词把小姑娘洗衣服的经把小姑娘洗衣服的经过写清楚。过写清楚。把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理动作、声音和心理活活动等写具体。动等写具体。 洗衣过程：洗衣过程： 动作描写：动作描写：系系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶打捶打 刷刷 漂漂 拧拧 展展 搭搭声音描写：声音描写：哗哗哗哗哗哗 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰心理活动：心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年轻，么大了，洗衣服多累呀！可我年轻， 有的是力气。有的是力气。细节描写：细节描写：细细的汗珠渗满了额头细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋溪

18、水溅湿了小姑娘的布鞋 当小姑娘当小姑娘洗好衣服，回洗好衣服，回到院中将到院中将满满满满一篓衣服一篓衣服被单被单晾好时，老奶晾好时，老奶奶回来了，老奶回来了，老奶奶见到眼前奶奶见到眼前的这一切又会的这一切又会怎么感谢小姑怎么感谢小姑娘呢？娘呢？你能否把你能否把接下来发接下来发生的事说生的事说具体呢？具体呢？当时当时的动的动作、作、语言、语言、神态神态如何？如何？动作描写n小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。n老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里 轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写n小姑娘：不好意思地低下头， 嘴巴抿着，小姑娘的两

19、颊飞起了红云 ，洋溢着快乐的笑意。n老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写n小姑娘：小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！事呢！ n老奶奶：老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你，奶奶真过意不去！谢谢你 。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，

20、满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐杖杖颤巍巍颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被地从里屋走了出来，望着满院子的被单，单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口她抬起手，用袖口擦了擦眼角擦了擦眼角，一把将小姑娘，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，连她脸上的皱纹也舒的秀发，又爱抚地拍拍，连她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：展开了，

21、露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢谢谢你，谢谢你你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。云，洋溢着快乐的笑意。 画外联想3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？顾，你有什么想法？1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？人照顾吗？2 老

22、奶奶身边没有亲人，生活遇到了困老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？她做些什么事情呢？习作题目n这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？参考题目参考题目n温暖的爱温暖的爱n人间真情人间真情n爱心无价爱心无价n亲人亲人n爱满人间爱满人间n苗汉一家亲苗汉一家亲例例 文：文： 胜似亲人胜似亲人 有一座村庄有一座村庄, ,是汉是汉, ,苗两族杂居的村落苗两族杂居的村落. .村子里有村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶一位八十多岁的独居苗族老奶奶, ,她十分慈祥她十分慈祥. .小

23、红小红是老奶奶的邻居是老奶奶的邻居, ,她的全家都是汉族人她的全家都是汉族人, ,她的妈妈经她的妈妈经常帮助老奶奶常帮助老奶奶. .小红也受到了妈妈的影响小红也受到了妈妈的影响, ,下决心一下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事. . 周日，小红刚写完作业周日，小红刚写完作业, ,就去了老奶奶家里就去了老奶奶家里, ,家家里没人里没人, ,门也没上锁门也没上锁, ,小红一脚刚迈进老奶奶家小红一脚刚迈进老奶奶家, ,一堆一堆脏衣服就映入眼帘脏衣服就映入眼帘, ,小红觉得帮助老奶奶的机会来了小红觉得帮助老奶奶的机会来了. .小红拿起洗衣盆小红拿起洗衣盆,

24、,把脏衣服装了进去把脏衣服装了进去, ,又拿起棒槌又拿起棒槌, ,走去了小溪边走去了小溪边. .小红把脏衣服浸湿小红把脏衣服浸湿, ,放在石头上放在石头上, ,使劲使劲地敲打地敲打, ,不一会儿不一会儿, ,几件脏衣服光洁如新几件脏衣服光洁如新. .她继续洗她继续洗, ,用肥皂洗用肥皂洗, ,小溪里现在满小溪里现在满 是泡沫是泡沫, ,一段溪水也变得浑浊了一段溪水也变得浑浊了, ,小红的额头上小红的额头上布满了汗珠布满了汗珠, ,但她内心十分快乐但她内心十分快乐, ,溪水中的水泡溪水中的水泡, ,好好象一个个可爱的肥皂宝宝象一个个可爱的肥皂宝宝, ,朝下游跑去。朝下游跑去。 天天, ,渐渐的黑

25、了渐渐的黑了, ,一抹红霞一抹红霞, ,留在天边留在天边, ,那红霞那红霞, ,照耀着万物照耀着万物. .小红拎起洗好的衣服小红拎起洗好的衣服, ,去老奶奶家晾了去老奶奶家晾了起来起来, ,在她晾衣服的时候在她晾衣服的时候, ,给外地寄信的老奶奶回来给外地寄信的老奶奶回来了了. .她看到这场面她看到这场面, ,一下子愣住了一下子愣住了, ,两人面面相觑两人面面相觑, ,老老奶奶抱住了小红奶奶抱住了小红:孩子孩子, ,谢谢你谢谢你, ,手都冻红了手都冻红了.说着说着, ,老奶奶把脸贴到了小红手上老奶奶把脸贴到了小红手上,我们不是亲人我们不是亲人, ,胜似胜似亲人啊亲人啊!这是我应该做的这是我应该

26、做的, ,老奶奶老奶奶.远方的红霞远方的红霞, ,逐渐褪了逐渐褪了, ,但小红和老奶奶仍在交谈着但小红和老奶奶仍在交谈着- 爱（给予），无处不在爱（给予），无处不在, ,它们期待它们期待着你去寻找着你去寻找, ,发现发现. .n 胜似亲人胜似亲人n 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。莹每天放学回来都帮老婆婆干活。以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹