语文-教学应用说明_第1页
语文-教学应用说明_第2页
语文-教学应用说明_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、秦兵马俑教学应用说明秦兵马俑是人教版四年级上册第五单元的一篇略读课文。课文中生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。由于大部分同学对秦兵马俑比较陌生，因此本课通过谈话介绍兵马俑导入。这使学生对秦兵马俑有了初步的印象。揭示课题后，引导学生通过观察俑的图片，了解关于俑的资料，图片和资料的补充帮助学生更好的理解秦兵马俑的含义。略读课文的学习要关注课前的阅读提示，通过学生自读自画明确学习要求。教学中

2、应该以学生为本，关注学生的学习情况，所以第二个环节设计让学生检查预习课文情况。在字词学习中，出示本课中难读的词语和多音字，对学生的易错字进行纠正指导，用电子白板中的幕布功能遮挡词语，用橡皮擦的功能擦出学生易错字的读音。利用聚光灯功能让学生的视线聚焦到多音字“乘”上。利用电子白板中翻转模板让学生在模板正面读准多音字“乘”的读音，在模板背面通过图片了解“乘”的意思。通过电子白板的各项功能让学生更好的集中注意力。接着通过默读让学生对课文内容整体感知，明确作者从那几个方面介绍了秦兵马俑？让学生在画与思中加深对课文的理解。通过自读自悟和朗读感受兵马俑的规模宏大，利用白板的拖拉功能，拉出相关语句。组织学生

3、交流讨论读书的感受，指导学生朗读，让生感受兵马俑的规模宏大。创设情境，以“我是讲解员”的形式介绍、了解兵马俑类型众多。在学生合作学习、和指名上台交流的过程中，引导学生认真倾听讲解，引导生生对话，学生指名上台指白板介绍兵马俑，学生在讲解时根据自己的需要，拖拽并放大各个图片资料，从图文两方面加深学生对兵马俑类型众多的理解，白板课件能很好地为学生学习理解课文服务。想象兵马俑的各种神态通过学生想想说话进行拓展，让生感受兵马俑的个性鲜明。先让学生默读课文，明确描写和想象的部分，从省略号入手，让学生对课文内容进行补白。引导学生观看视频边看边想象兵马俑的不同神态，加深学生对兵马俑个性鲜明，千人千面的理解，接

4、着让两人一组练习仿照书上的句式发挥想象，说说兵马的个性鲜明。在学完课文内容后，让学生畅谈读后感受，充分调动了学生学习的自主性，尊重了学生学习读书过程中的独特感受，还能激发民族自豪感。培养学生利用网络学习资源的习惯。当学生在老师的指导下，根据学习内容、目标的需要，能够充分利用网络学习资源进行有效的信息检索、筛选、分类及加工整理并逐渐形成习惯，经历了这一由不自觉到自觉的过程，其自主学习能力也就逐渐培养起来了。教学时先引导学生交流自己了解兵马俑的知识，再说说自己对兵马俑存在疑惑的地方，最后教师示范通过登录网站引导学生查阅资料，整理资料，积累拓展。课上学生看老师示范，课下布置学生学习老师上课所教的方法，继续查找资料，整理资料。培养学生通过网络搜索、处理信息的能力，和合作学习的能力是本课中教学目的之一

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论