北师大版语文第五册第十单元教案

1、玉门市第一小学课时教学设计（ ）课题海底世界执教日期教学目标1认读本课的16个生字，理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。重点难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学策略1充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。2简化课堂提问，引导学生自主探究。3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。课件来源教学准备1.电脑课件。2.学生搜集有关海底世界的图片或者资料。课型资料链接课前背诵增广贤文教学流程设计第一课时一、导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的

2、吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。齐读课题。二、初读课文1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.学习生字词。（1）自学：读读生字和新词特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。（2）反馈自学情况，同桌互相检查。3初读指导。（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底

3、是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富？一边读一边画出来。三、写字指导1出示生字，读一读。2说说哪些字容易写错？交流记字的方法。3引导学生观察字形，重点指导。学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。 第二课时一、复习检查1听写词语。（课后习题3）2学生互查，自己订正。二、精读课文 1说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。2全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？预案一：奇异、有趣 （1）海底的声音：“当海面上波

4、涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。”（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）“海底的动物常常在窃窃私语遇到危险的时候还会发出警报。”（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么有趣。）（2）海底动物的活动动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有不动。）海底动物各有各的活动方式，自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴

5、趣呢？读过之后，可以四人一小组交流交流。交流：读一读、说一说、评一评。预案二：物产丰富 （1）海底动物、植物种类的丰富。 （2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。三、有感情的朗读课文，试着背诵课文。四、练习用“有的有的有的还有的”造句。五、交流自己收集的有关海底世界的资料或图片，激发探索兴趣，推荐读海底两万里这本书。第三课时 一、听写生字，互相订正后改错。 二、完成配套练习。板书设计宁静光点闪烁景色奇异黑暗窃窃私语9海底世界动物多种多样物产丰富植物种类繁多矿物蕴藏丰富学情记录教研组长签字: 时间： 玉门市第一小学课时教学设计（ ）课题圆圆的沙粒执教日期教学目标1学习本课的生字新词。2正确、流

6、利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。3理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。4通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。重点难点通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。教学策略本科教学时，抓住文中的省略号，激发学生学习的兴趣，恰当填补课文空白，培养学生发散思维。课件来源教学准备多媒体课件课型资料链接珍珠图片和珍珠来历。（课件）课前诵读背诵增广贤文教学流程设计第一课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生

7、观察它们的差异。2了解生活实际说说他们的作用和价值。3教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：圆圆的沙粒二、整体感知，学习生字1教师播放录音读，学生画出本课的生字。2学生自学生字。3反馈生了的学习情况。（1）教师出示生字，指名认读。（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。（3）交流生字在读音和书写上应注意什么？（4）指名反馈。4指名分段读课文，其他评一评。5大家一起读课文。三、整体感知，理清条理1再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2指名反馈。3学生读一读课文。4学生试着给课文分段。5指名反馈，集体纠正。6学生概括每段的主要内

8、容，指名反馈，集体交流。四、学习文段一，体会沙粒的坚定1教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。2集体反馈，理解下列词语。“真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”3沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）4抓住“真诚”指导感情朗读。5伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）6如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）7这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）8全班齐读。9讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？10指名反馈。11引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？12完成练习，感悟

9、沙粒的精神：沙粒真是一个的人。五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分 第二课时一、检查复习、导入新课1教师出示生字词语卡片，学生读一读。2听写。3通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）4教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？2指名反馈。3指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。4讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？5指名反馈。6指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。7小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成

10、美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？8学生集体反馈。三、总结全文，拓展延伸1讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？2学生集体反馈。3教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。4反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。5教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。四、感情朗读，分角色表演。板书设计圆圆的沙粒沙粒同伴决定变珍珠嘲笑认定目标坚持不懈变成美丽的珍珠称赞（成功）学情记录教研组长签字: 时间： 玉门市第一小学课时教学设计（ ）课题语文天地 十执教日期教学目标1. 复习巩固本

11、单元所学的生字。2. 培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。重点难点日积月累、初显身手。教学策略课件来源教学准备课型资料链接课前 教学流程设计第一课时1、 辨字组词1. 出示有关汉字，学生读一读，找特点。2. 指名反馈，归纳，同音字，形近字。3. 学生完成练习，然后集体讲评。2、 读一读，抄一抄1. 学生自由读一读。2. “开火车”读一读。3. 鼓励学生积累加点词语，把他们抄下来。3、 读一读1. 学生自由阅读。2. 简单反馈对这些句子、词语的理解。3. 学生补充，鼓励课后积累。4、 填一填1. 学生完成练习。2. 集体讲评。 3.读一读。5、 仿写句子1. 出示例句，学生读一读。2. 讨论：“有

12、的”和“有”的不同。3.指名反馈。4.学生练习。5.集体反馈。第二课时1、 阅读短文海底村庄1. 自由阅读课文，边读边想：它建在美丽的海里，它是什么样的呢？2. 指名反馈。3.整理到海底村庄都参观了哪些地方？4. 读完全文，你觉得海底给整理或给你最大的感触是什么？5. 再读课文，读到不认识的字可以采用学到的各种方法认读。6. 全班交流难认记的字。7. 指名说说，你从中还了解到了哪些知识。8. 再读课文，提出自己不懂的问题。9. 集体反馈，解决疑难问题。2 阅读海底漫步1. 学生借助字典、词典，通读课文。2. 教师出示生字卡片，指名认读。3. 大家一起读一读。4. 再读短文，说说你从中了解到哪些知识。5. 集体反馈。3、 完成“金钥匙”内容1. 了解报刊栏目。 2让学生结合平时的报刊阅读，谈谈他们最喜欢的报刊栏目。4、 作业设计查找、搜集有关海洋的图片或实物等资料。第三课时1、 展示自己搜集的资料，交流故事1.学生拿出自己搜集的资料，在小组里交流。2.要求每人都发言，互相取长补短，提出建议，推荐代表在全班交流。3.全班交流。二、互说互评1.选择合作伙伴。互说怎样利用小组里的材料。2.编辑手抄报。3.自读修改手抄报。4.手抄报展示，师生评价。三、向同学介绍自己