(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册台阶第二课时

1、台阶第二课时教学设计品析一个立体的小说人物形象。播放筷子兄弟的父亲1说说我眼中的 “父亲 ”。 生：我的不服输的父亲，你用手去拖青石板的时候，腰闪了一下，我不让他 抬，他坚持要抬，抬的时候他的一只手捂着腰。生：我的永不放弃的父亲，你明明已经老了，却还是要自己动手，不让我抬 水。生：我的倔强要强的父亲，我去帮你抢担子，你却很粗暴的一把推开我，还 对我说不要你凑热闹，我连一担水都挑不动了吗？生：我坚韧不拔的父亲，你辛苦了大半辈子，岁月残蚀了你的身体，但是在 我心里你永远是我心中的大山。师：你讲的真好。刚才经大家这么一描述，老师的脑子里基本上有了父亲的 形象了。但是老师想说，我的尴尬的父亲。2细品

2、“父亲”的“尴尬”，认识“父亲”质朴农民的特征。 昨天同学们在预习作业的质疑板块中， 向老师问了这么个问题。（课件出示）： 父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑？我们就一起来解决这些问题。 首先我们找到描写父亲尴尬的段落， 在文章第 二十一小节。我们一起把文章读一遍。（课件出示）：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮， 他居然不敢放，让我来 许多纸筒落在父 亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他 仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的， 胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 （生齐读）师：尴尬的笑。什么叫尴尬？ 生：尴尬就是不

3、自然、十分窘迫、难堪。 师：文章中哪些句子、怎么表现出父亲的尴尬？ 生：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是， 贴在胯骨上也不是。 他仿佛觉得有许多目光在望他， 就尽力把胸挺得高些， 无奈， 他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。生：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放。师： 我们来细细的品读这些句子， 看一看父亲到底尴尬在哪里。 你刚才说他 居然不敢放，为什么觉得这是尴尬的？生：我认为父亲不是因为胆小不敢放，是因为父亲太激动了，他花了大半辈 子的准备才造好新房子， 是很不容易的， 他一方面很激动， 一方面又放不了鞭炮， 所以就显得尴尬了。生：我觉得他一生都是一个平民，他

4、现在住上了台阶高的房子，刚从一个平 民的角度，变成现在地位稍高的一个人，他觉得不适应，所以感觉有些尴尬。师：老师明白了，你觉得父亲他骨子里是一个质朴的人，现在想要他张扬， 他也张扬不起来。生：我认为父亲也是突然从一个平民变成了一个稍有地位的人，所以有些尴 尬了。师：他真的有地位了吗？生：他只是在别人眼里有地位，自己依旧认为是农民，一下子到了这么高的 地位，感觉有点虚。师：刚才他这样一讲，老师也懂了很多，他认为一个人如果真正要立起来， 不仅仅依靠外物，还要靠自身的强大。我们再来看，他仿佛觉得有许多目光在望他。我想问：仿佛是什么意思？ 生：好象。师：有没有目光在望他？生:没有。师：没有吗？生：有。

5、师：有还是没有。生：有。师：我们知道，农村里要是办喜事，会有很多人围观，他怎么会说仿佛觉得 会有许多人在看他？生：我觉得他是根本没有抬起眼睛去看， 所以用了仿佛。 他觉得自己很尴尬， 不是真的有这地位。师：父亲真的是尴尬，他这时眼睛不知该看哪里了，他甚至不敢跟人家的眼 睛对视。我们再来看最后一句话。 他尽力想把胸挺高些， 无奈他的胸是驼惯了的， 却胸无法挺高 这里给人感觉很矛盾，说说你的理解。生：我认为有两层含义，一层是他当农民当惯了，农民都是弯腰工作大半辈 子，背是驼惯了，还有一层，农民是比较下层的阶级，他一直很谦卑，所以背一 直直不起来。师：由于长期劳作，以及他的谦卑，让他无法挺起胸，到这

6、里我们理解父亲 尴尬的原因了。 同时我们也发现父亲的内心其实很复杂。 他的外在行动与他的内 心心理是有矛盾的。这才是真实的父亲，只有复杂才真实，只有立体才丰满。因此有同学写到（课件出示）： 骨子里的质朴、谦卑使身为农民的父亲永远都不会、也学不会张扬。 张子 然3.解读“我”的“不帮助 ”，理解父亲作为一般 “人”的矛盾心理。 就是这么一个不张扬、不善表达的非常善良的父亲，但他的内心又是如此丰 富，他的言行也给我们带来了困惑， 他的言行让我们感到疑惑的还有哪些呢？我 们有同学提出了这样的疑问（课件出示）：父亲挑水闪了腰，为什么 “我”想去帮忙， 父亲却很粗暴地推开 “我 ”？关 渝枫、房野、夏正

7、玖、赵振含、樊百川、叶钦佩、唐融融、姜涂文、刘洋在哪里呢？生：28小节。（课件出示）：父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很 粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不 动吗！我只好让在 一边，看父亲把水挑进厨房里去。（请一男生朗读这一段） 师：我想问一下大家，父亲他闪了腰，为什么不让我帮忙，当时父亲有哪些 言行让我们感到疑惑？生：他明明自己腰闪了，还不要我挑，说我是凑热闹。生：一把推开我。生：粗暴。师：粗暴说明他内心是怎么样？生：说明了当时父亲很烦躁生：一方面是父亲对儿子这种行为觉得很生气，认为儿子瞧不起自己，连扁 担都挑不动了，另一方面是对自己的生气，自己

8、挑个扁担腰都会闪，真没用。师：说得很好。一个男人老了的时候，就总会生气，因为他的力量就要丧失 了。这个时候啊，没有人帮助他，而儿子看似帮助的行为，实则是不理解的伤害， 所以他只好无奈的对自己生气，是对生命的愤怒一一我怎么就老了呢？还有吗？生：我觉得父亲内心不仅是愤怒，还有痛苦，他自己心里已感到自己老了，只是不服输，因此内心很纠结，很痛苦。生：扁担的叫声，写出父亲内心的痛苦，但是父亲觉得如果就这样放弃的话， 又是对自己的生命的羞辱。师：他注意到了一个细节，认为扁担的叫声把他心里的愤怒痛苦都表达出来了，但是为什么要在不”字后面加破折号？生：加破折号，是为了突出这个 不”字，父亲想表明自己是挑得动这

9、担水的， 用不着儿子来帮忙。生：父亲就是非常的疼痛，说话的时候气接不上来，不由自主的把不”延长了。生：父亲当时是硬撑着的，很痛，但是他不让自己的儿子、妻子知道。生：我觉得父亲是因为有点生气，才会加强生气的语气来。十分粗暴地一把 推开我，应该是生气的语气，破折号是用来强调的。师：同学们分析得很好，现在请同学综合前面的理解。再来读一读这段话。师生分角色读。师：这是一个非常要强的，执着的，不服老的父亲，小说中的我理解父亲吗？有同学提出了这个疑问（课件出示）：为什么 我”在父亲最累、最苦的时候就真的让在一边？为什么我”在父亲最累、最苦的时候都不出来帮忙？生：我很无奈。生：他认为如果此时去帮助父亲，其实

10、是对父亲的侮辱。四、理解父亲是 我”人生的一级台阶1.两个“父亲”的对比，理解“父亲”对“我”的爱。师：我听懂你的意思了，是儿子对父亲的理解，其实这也是男人对男人的理 解，给父亲尊严，就是对父亲的最大的尊重。我们其实也可以看出父亲对家人充 满了责任感，我是无论如何插不上手啊！所以在父亲最累最苦的时候，在父亲还 没有完全垮下来的时候，我是帮不了他的，这么一个伟大的父亲，应该说是我们 每个人理想中的父亲。他执着，踏踏实实，不辞劳苦，他为家人可以奉献他所有 的一切，他教会了我们永不放弃，但是作者李森祥却说：（课件出示）这是我理想当中的父亲，不是我生活当中的一个真实的父亲。 李森祥那他现实中的父亲是怎

11、样的呢？李森祥在站在父亲的肩膀上台阶创作谈一文中，说有两件事情深埋于 他的记忆中不得不提（课件出示）：他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进 湍急的江，任他在水中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。有一年，他父亲领着村人搞农田基本建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家门口， 然后命他削干净凝结于坟砖上 的砖灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一座山，他以为自己的生命再也翻不 过眼前的这座“山”！他苦熬苦撑而削掉了一个冬天。到春天的时候，这座 “山”竟 被削没了生:李森祥的父亲好残忍啊。师：这确确实实是他的父亲。这 “山”为什么要加引号？指代什么？生：指代坟砖。师

12、：李森祥是电视剧天下粮仓的作者。当他创作遇阻时眼前总会出现童 年时的这一幕，然后他都坚持下来了，最终获得成功了，你说这山指代什么？生：困难。师：那么现实中的父亲，他爱“我”吗？生：爱。师：刚才不是说很残忍了吗？现在怎么又说爱了呢？生：我觉得这父亲对儿子的爱，不是一种普通的爱，他其实是严格的要求自 己的儿子，让他学会克服困难，这并不是一种平常说的宠爱或是溺爱。生：我觉得做为一个父亲，他对孩子的爱从来都不是靠言语表达出来的，只 是在行动上流露出。他不象母亲如此温暖呵护自己的孩子， 而是用看似粗暴的言 行让自己的孩子不被困难阻挠，坚持下去。生：父亲是一个望子成龙的人，作为龙的他们是要克服困难的。这是

13、伟大的 爱，有远见的爱，为了让他长大以后成为龙，在他小时候给就得让他经受磨练， 最终成为成功的人。师：李森祥原先真的是恨死他的父亲了， 他曾经这样说：“我可以告诉大家一 个秘密，为了逃离父亲，我想着我赶快走，当时生活在农村里，除了考上大学， 还有一条路是什么，只有参军直到父亲去世了，某一天晚上，与母亲在聊父 亲时候，我突然泪流满面，我终于读懂父亲了，原来我一直都是踩在父亲的肩膀 上，但是我一直都不知道。”李森祥他也明白了，（课件出示）：“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上， 父亲用他的肩膀作为我的人生的 台 阶 ”李森祥2.体会小说人物命运的轮回特征，感悟生命的传承，使命的交接。我们说文中的父亲

14、，有他现实父亲的影子。那么文中的 “我”，有没有踩在父 亲的肩膀上呢？文中的父亲所做的一切都是为了家里， 我们说，他筑高台阶是为 了我们家的地位。我们发现文中好几次这样的一些话， 父亲又象是对我，又象是 自言自语的感叹，我们家的台阶低。他本来跟自己说就可以了，为什么要跟我说 啊？生：父亲想从我这里获得信心，他问我这人怎么啦，他其实是为了想我回答 父亲不老，这样给他有信心，有继续干活下去的动力。生：我认为父亲他已经做好思想工作，自己老了，如果去世，新房还有台阶 都没有完成，他希望我继承他这种精神。如果他倒下了，要他儿子坚忍不拔的完 成他当时想的是遗愿。师：我给你铺好一级台阶，你再上一级台阶。生：

15、 我觉得父亲跟他的儿子说， 是为了让我们家地位真正高起来， 不仅仅是 通过造台阶。师：不仅仅就是靠造台阶这个外物，而是要我们家的台阶真正的高起来，对 我的儿子充满一种期待。生：还有对儿子的一种惭愧，并没有给儿子一个外表的地位。师：父亲感到很惭愧，我不能给你很高的地位，那是父亲没用，没有搭下一 个非常坚实的地位，而是父亲的言行在感染着你，带动着你，表达的方式不一样， 在困难面前，要学会坚持，学会担当，是男子汉就要用肩膀扛，就象你们一天天 长大一样，父亲终有一天会老下去。请大家一起朗读课文最后一句话。（生读） 针对这两句话，我们同学也有许多疑问：（课件出示） “父亲明知自己老了，为什么还问 “我”

16、怎么了？ 为什么父亲问： “这人怎么了？ ”难道父亲没觉得自己老了吗？ 师：我们说文学的语言是含蓄的，请根据对自己对父亲的理解，为这两句话 加标点符号，并说说你为什么这样加。（课件出示）： “怎么了呢 父亲老了生：我在“怎么了呢 ”后加问号，后面加感叹号。 师：问谁？生：问自己，是作者自己自问自答。生：我觉得 “怎么了呢 ”后加省略号。因为父亲老了，有很多说不出的悲凉。 生：我在“怎么了呢 ”后加破折号，后面加感叹号。破折号，是延长语气，是 说父亲的老，突出他的老。师：我问一下，父亲的老，老在哪里？ 生：是精神上的老。师：不仅是身体上老，而且是精神上老了。为什么？ 生：是他挑担水。师：挑担水，

17、腰闪了，是身体上的呀？ 生：三十段里面写道，我就陪父亲坐那了，他不象原来那样不服输了。就是 自从他腰闪了以后， 我们不让他干活了， 但是上一次他之所以要挑水， 是担心自 己老了，没有活干了，所以他粗暴的推开我。我们不让他挑水了，现在他感觉自 己真的老了，觉得没有事可干了，所以一下子垮了。我在老字上多加一个引号。父亲原可以为家里付出些力量，但是他的身体已经不行了，是力不从心了。生：我认为在怎么了后面加问号，老了也加问号。父亲在问自己有没有老， 父亲知道已经老， 但父亲的理解是虽人老了， 但心里还是年轻的。 在父亲后面加 一个问号，问自己有没有老。就以父亲而言，心一直是年轻的，在问自己，是一 个反

18、问句。师：怎么了呢，还可以在问谁？ 读者，有可能在问社会呢!父亲老了吗， 父亲真的老了吗？（教师要求同学连读三遍）：父亲又象是问自己，又象是问 李森祥是用了逗号与句号。他为什么要用逗号与句号呢?（课件出示）：关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在 中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后 他就迅速地衰老， 并且再也不被人关注， 我只是为他们的最终命运而惋惜， 这几 乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 李森祥我们再一起读课文最后的两句话，生读。师：父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让我们感 觉到有些地方很可悲， 但是他一定不是可怜的， 父亲的伟大之处， 就在与他跟许 许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业， （课件出示） 以父亲为 代表的这些一无所有但依旧