7《聂将军与日本小姑娘》说课稿改

1、聂将军和日本小姑娘说课稿同兴中心小学六年级语文组 主备人:、说教材聂将军和日本小姑娘是苏教版六年级语文下册第二单元第三篇课文。本 单元以“正义必胜”为主题，安排了卢沟桥烽火半截蜡烛聂将军和日 本小姑娘三篇课文，记叙了不同国家，不同身份人都是怎样维护正义的，从而 让学生感受到正义必胜。这篇课文记叙了战争年代，聂荣臻将军无微不至关心照料在战火中受伤的 两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地。战后，长大成人的孤女专程前来中 国看望将军，不忘将军救命之恩。体现了将军宽仁大义的高尚品质和国际主义精 神，表现了中日人民深厚的友谊。学习本文，是要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。二、说教学目标根据教材特

2、点，从六年级学生的知识、能力现状出发，拟定以下教学目标:1、正确、流利、感情地朗读课文。2、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日 友谊的使者”，感受他至仁至义的形象。3、感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好 是两国人民的共同愿望。三、说教学重难点:引导学生通过对描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态语句 的品读， 体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神， 感 受他的正义形象。难点是体会聂将军说的话，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人 民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。四、说教学法新课标倡导学

3、生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 充分激发学生的主动意 识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。五、说教学流程根据“以人为本”、“顺学而导”、“学生主体，教师主导”的教学理 念，设计了以下的教学流程（一）谈话导入，整体感知这节课，让我们再次走进文本，感受聂将军正义的形象。（板书课题）本单元的主题是，通过初读，我们知道在日本人民的眼中聂将军。本文中的正义体现在（二）自读自悟，批注阅读1.学法回顾：从略读导引课上，我们知道学习本单元的课文，可以的方法。2.出示阅读提示，学生自主学习。（默读课文，思考：日本人民为什么称 聂

4、将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？画出描写聂将军动作、语言、神态的词句，反复品读，把自己的感受批注在旁边。）（课标指出：阅读应当是学 生的个性化行为，要珍视和鼓励学生独特的感受、 体验和理解。这个环节突出了 学生的主体地位，把阅读的主动权交给了学生，让他们在积极的思维和情感活动 的伴随下，自主感悟、主动探究、飞扬思想、获取智慧）学生批注阅读，教师巡视引导。（三）小组合作，交流共享学生在批注阅读文本后，把圈画的词句，批注的体会、理解在小组交流。（“自主、合作、探究”是语文课程标准倡导的重要学习方式。在这一过程 中学生与学生之间进行了对话，阐述他们各自对文本的理解，使得他们的体会得 到了互济

5、，思维得到了拓展，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。）（四）展示汇报，点拨提高个小组从“解救孤女”“照料孤女”“送回孤女”“孤女感恩”四个画面(课标中重点选择一个汇报小组学习成果，其他小组补充评价，教师相机点拨。指出：教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、引导者。)主要抓住以下几点进行点拨:1.抓住聂将军的动作、语言、神态描写点拨感悟，突破教学重点。课件出示他对战士们说的话“他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们 无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地 照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”(1)引导学生紧紧抓住“虽然但一定要决不能”等词句,

6、 反复朗读体会聂将军恩怨分明。(2)引导学生联系九一八事变、卢沟桥事变、731部队的罪行等资料，体会 日本人的惨无人道、罪不可赦，从而理解“残忍杀害”。(3) 激发学生想象：聂将军说这句话时会是怎么想的?(4) 对比品析“残忍杀害” “绝不伤害”，体会你将军的宽厚胸襟。(5) 引导学生根据自己的理解读这段话。抓住聂将军关心、照料两个日本小姑娘的动作、神态，体会他慈父般的温情, 感受聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀，并适时让学生有感情朗读。我八出示聂将军的亲笔信：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌 路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类 之永久和平而奋斗到底”(1)体会我八路军抗战的目的，联系第一自然段“从战火中救出”，明白我 军是正义之师、仁爱之师。(2)从“决不”“必当”领悟聂将军恩怨分明，为民族的生存与人类和平抗 战到底的决心，感受他的国际主义精神和至仁至义的品质， 从而理解日本人民称 他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。2、解读“孤女感恩”，体会聂将军精心照料、送回日本孤女的现实意义, 从而感悟“正义必胜”的主题内涵，突破教学难点。(1)课件出示中日两国交往历程、美惠子对中日友好所做努力的资料，讨论聂将军善待日本人民的现实意义。（2）理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨” “中日友谊的使者”，感悟“正义必胜”。（五）