5北大荒的秋天

1、题5.北大荒的秋天主备人 龚艳萍使用人教学目标1、能止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱 祖国的思想感情。3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。教学重点通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学难点读中感悟文本，埋解文本，提咼审美情趣；品读语言文字，提咼学生思维，从 而散发巨大的语文魅力。教学准备挂图，课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目 标1. 学习生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 初读课文，整体感知课文内容已经总分总的结构。教学重占八、能

2、正确、流利地朗读古诗，理解意思。教学难占八、初读课文，整体感知课文内容已经总分总的结构。教学环节：一、导人新课1.前几天我们学习了有关秋天的古诗，今天我们再来学习一篇有关秋天的 文章，让我们一起走进北大荒看看。（板书“北大荒”）学习生子 荒 ，注意容勿与错的地方并理解子乂。荒：本乂：荒芜。想象荒芜的北大荒会是什么样子？2、简介北大荒。今天的北大荒并不荒芜。它位于什么地方呢？北大荒是指黑 龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和二江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解 放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、 过渡：北大荒的秋天是什么样儿的呢？让我们来欣赏一下。出图二、指导看图，练习表达。1、学生静静

3、观看图片。2、你看到什么了？喜欢这儿的景色吗？说说喜欢的原因。3、学生交流过渡：听了你们说的，我也好喜欢这儿。那么，书上写了哪些北大荒秋天特 有的景色呢？让我们来读读课文。三、初读课文。你们想怎么读就怎么读，可以大声读、可以默读；可以同桌读、也可以找上 你的好朋友一起读，尽量把字音读准、句子读流利。1、学生自由读，老师巡视倾听。2、检查读书情况。指名逐段朗读，互相正音。学习3、课文写了北大荒的秋天有哪些特有的景色？随即板书：天空小河 原野4、 书上分别用哪几个词来概括描写了这些特有的景色呢？（一碧如洗、清澈见底、 热闹非凡）5、齐读全文，感受北大荒的美。四、学习生字1、观察字形，记忆字形。形近

4、字：铃一岭一邻茫一芒纹一蚊一文同音字闻换偏旁：抖一蚪一斜一科结构：燃，左右结构2、说说书与注意点3、练习描红，写习字册第二课时1.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖教学目标国的思想感情。2.学习第四自然段总分的构段方式。蛛禹帘片通过对课文的诵读感悟， 知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国教学重点的思想感情。教学难点学习第四自然段总分的构段方式。教学环节：调整一、导入新课上节课我们已经走进了北大荒的秋天，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。二、学习课文整体感受：齐读第一自然段导入1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请冋学们自由读课文的2 4

5、自然段。2.交流：（）品味天空的美（指名读第二自然段，其他冋学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解"一碧如洗”。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。"一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）"五彩斑斓”什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。（二）品味小河的美轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了（）.理解&quo

6、t;清澈”。为什么把”小河”比作"一条透明的蓝绸子”？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了生机和活力。让我们一起来读。（三）品味原野的美1、原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？2、非冋一般的热闹是一种怎样的景象呢？请冋学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"-"划出来。哪几句具体写”热闹非凡” ？"大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？3、看图感受

7、原野的热闹非凡。体会农民丰收的喜悦。4、看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野一一热闹非凡。（四）品味物产丰富1北大荒的秋大不但景色优美，而且物产丰富。（引读第五目然段）（板书物产丰富）2、 提出北大仓的名称，更名北大仓的秋天。 理解：“大豆摇铃千里金”（板书）片断：师：读了第五自然段后，你有哪些地方不懂的？生：“大豆摇铃千里金”是什么意思？师：同学们谁知道这句话的意思？台下众生面面相觑， 无人举手。 师：对这句话大家可以联系课文中有关语句来理解。 找一找上文中哪些语句与“大豆摇铃”有关？生找：成片的大豆摇着豆荚发出哗哗啦啦地笑声。师：大 豆已经长出豆

8、荚了还发出声音，说明了什么？生：豆荚已经成熟了。师：成熟 的豆荚是什么颜色大家看见过吗？生：是黄色的。师：再联系课文找找与“千 里金”相关的词语。生：遍地金黄的九月师：看见“金黄的九月”这个词你会 联想到哪些景物？生：金黄的稻谷成熟了，像铺着一地的金子。生：黄澄澄的 梨成熟了挂在枝头上。师：谁能说说“大豆摇铃千里金”的意思？生：我明白 了，大豆摇铃时，秋天就来了，农民们就丰收了。师：是啊，秋天是收获的季 节，是喜悦的日子，看见这些果实，想象着它装满一箩又一箩，一筐又一筐， 一仓又仓的情景，人们能不赞美吗？3、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者情不自禁地发出赞 叹一一（齐读课文最后

9、一节）4、总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。三、齐读课文，总结全文。第三课时教学目 标学习第四自然段的总分构段方式，尝试用总分的结构写一段话。教学重占八、学习第四自然段的总分构段方式，尝试用总分的结构写一段话。教学难占八、学习第四自然段的总分构段方式，尝试用总分的结构写一段话。教学环节：一、学习第四自然段的构段方式第四自然段有几句话，是围绕哪句来写的？第一句话就是中心句。后面几句分别 写了什么？具体围绕中心句第一句来写，这样的构段方式是总分结构。二、指导用总分结构写一段话。第一句总写。后面几句具体描述。例：1.下课时操场同学们活动的场景。2. 描写一个动物的样子，先整体后部分（结合上学期所写可爱的小动物）3