17、梦想的力量教学设计1

1、课时教案首页0课题率、共（）课时17、梦想的力量总计第（课型）课时略读课设计者郝书艳1、正确流利的朗读课文，并读准 6个生字及“下旬、募捐、水泵、效颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。教学目标2、能快速阅读课文，并能用自己的语言复述课文。3、找出课文中描写瑞恩心里变化的句子，感受瑞恩心灵的美好，用积累的语言进行描述。4、通过学习了解“梦想的力量”有多大，并通过交流明白梦想要靠不懈 的奋斗才能实现。教学重难点重点：体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。难点：体会“梦想的力量”所蕴含的力量，并通过交流明白梦想要靠不懈 的奋斗才能实现。教材使用思路学习本课时，可以让学生按自读提

2、示进行学习，找到瑞恩梦想实现大 体经历的三个步骤，并从中体会瑞恩的心理变化，在交流的过程中明白梦 想要靠不懈的奋斗才能实现。为非洲孩子打一口井亲人板书设计17梦想的力量感动 朋友、邻居老师、同学已经打了 30 口井课时教案续页教学流程课堂调控教师活动学生活动1、阐述对于”梦想”的看法。2、自由发言。3、大胆质疑，梳理归纳。3、自由表述。(极大的爱心和同情心，以及坚持不懈的努力。富有爱心的人的 帮助。)1、自由表述。(朗读相关语句，感受梦想的力量一、谈话导人。1、板书“梦想”，提问：什么 是梦想？2、提问：你的梦想是什么？3、导人：人类很多奇迹的产 生都源白于梦想。来自于梦想 的力量。(板书课题

3、)读了这个 题目，你有什么要问的吗？二、初读课文，整体感知。让学生自读课文，思考： 课文写了一个什么样的梦想 ？三、交流梦想实现的过程。1、组织交流：瑞恩的梦想是 怎样一步步实现的？2、引导学生具体分析瑞恩为 实现梦想而作的努力。(1) 瑞思是怎样做家务活 的?他作为一个孩子为什么会 放弃玩耍的机会而去做家务 ? 他是怎么想的？(2) 瑞恩得到了哪些人的支 持？人们为什么会支持他？(3) 当瑞恩决定攒钱买钻井 机时和他决定攒2000元时的 表现有什么不同？为什么会这 样？3、组织讨论：是什么使瑞恩 的梦想得以实现？四、感受梦想的力量。1、组织交流：当瑞恩来到安 格鲁村时，他受到了怎样的接自由朗

4、读课文，了解课文内容。 (加拿大一个年仅六岁的孩子，要 为非洲的孩子们挖一口井， 好让他 们有干净的水喝。)找出相关句子，体会瑞恩层 层升级的梦想：我要给非洲的孩 子挖一口井，好让他们有干净的 水喝；他们不应该过这样的生 活我一定要为他们挖一一一 口井；我想让非洲的每一个人都 能喝上洁净的水。1、梳理瑞恩实现梦想的过程：为 了攒够买水泵的70元钱而做家 务；在攒挖一 口水井所需的 2000 元钱时，因精神感人而得到了捐 助；为了买钻井机而努力攒钱，成立了“瑞恩的井”基金会。2、结合具体语句感受瑞思实现梦 想的过程。(1) 想像瑞恩辛苦做家务的情景， 感受其背后的动力。(2) 明确：瑞恩的同情心

5、和爱心感动 了更多富有爱心的人们。(3) 明确：与开始相比，后来的瑞恩 已体会到了攒钱的不易， 但他仍然 很坚定。待？他的梦想为安格鲁村带去 了什么？2、引导体会：瑞恩和他的父 母为什么会流泪？3、提问：“瑞恩的井”基金会成 立的时候瑞恩多少岁？这时他 的梦想创造了怎样的奇迹？4、组织讨论：“梦想的力量” 还体现在哪里？5、结合自己的实际谈谈“梦想 的力量”所蕴含的力量。梦想让一个小小的孩子改变了人们的生活。）2、自由表述。（为梦想的实现而流泪， 为梦想 的力量而流泪。）3、自由表述。（9岁。“瑞恩的井”基金会已经为 非洲挖了 30 口井。）4、父流。（小瑞恩的梦想不仅激励着他本 人前进，同时也带动了越来越多 的人加入到其中，最终使梦想成 为现实。这也是梦想力量的体 现。）5、自由表述。当堂课内阅读：第十六段注：单元格内字体为楷