18、沙漠中的绿洲

1、教学课题18、沙漠中的绿洲教学课时2课时主备教师夏懿教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、会用“星罗棋布”说一句话。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良 好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然 的情感。教学重点与 难点借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良 好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然 的情感。教学准备多媒体课件。教学流程动态修改部 分第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字

2、只识不写。理解由生字组成的词语。3、会用“星罗棋布”说一句话。 教学重难点：学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学准备：多媒体教学课件 教学过程：一、导入新课冋学们，你们在寒暑假节日中一定游览过名山大川吧！你们见过沙漠 吗？那我们今天就一起去看看沙漠，你们愿意吗？谁能先告诉我们你所了 解的沙漠是什么样的吗？(板书：沙漠中的绿洲)那沙漠既然是荒无人烟 的不毛之地，那为什么会有绿洲呢？绿洲又是怎样形成的呢？让我们一起 跟随作者到阿联酋的迪拜去看一看吧！ )二、范读课文下面老师先把这篇课文读一遍，你们要仔细听，听晚了请你告诉大家：你从中了解到了什么呢？三、自读课文w1 下面

3、你们自己自由地朗读课文，注意课文中的生字。2 检查自读情况(1) 检查生字，指名朗读。漠劣价漂侍挖(2) 练习记忆生字，你们是如何记忆这些生字的呢？(3) 指名分小节朗读课文，并概括每一小节的大意。 3、重点指导下列句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲一一那是城市。(2)地上没有一片洛叶，更不见有人攀树枝、摘鲜化，或是在早地上行 走。(3 )他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中 埋下自来水管。四、再读课文，整体感知1. 学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2. 默读课文，思考哪几个小节的意思相近？3. 学生分段 。4. 讨论、纠错。五、学习第一段1 指

4、名朗读2 理解课文内容读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象呢？你从那些中想象 出这样的画面呢？(抓住“到处”“白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒 凉)(理解“星罗棋布”，了解绿洲之多)3 练习有感情地朗读课文4过渡：在白茫茫的沙漠中，有绿洲，那绿洲是什么样的呢？它又是如 何形成的呢？我们下节课再讨论、了解。第二课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好 的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性， 激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好 的生存环境的壮举，认识保护

5、环境的重要性， 激发学生热爱大自然的情感。 教学准备：多媒体教学课件 教学过程：一、读题导入齐读，一个课题包含着两种完全对比的画面。二、两幅画面1、 听写词语：白花花绿树成阴咸而板结鲜花遍地不毛之地老师请一位冋学听写几个词语，对应着沙漠的写在左边，对应着绿洲 的与在右边。读第一组，你眼前是什么？出示图片再齐读。读第二组，你眼前到处是什 么？看图再读。2、读课文，分别划出描写这两幅图的语句。交流。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这 里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这里没有一一，只有一一，简直是块不毛之地！指导读这段话，注意感叹号。这里绿树成阴，鲜花遍地。地

6、上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘 鲜花，或是在草地上行走。人们更喜欢哪幅画面，无限向往地读这段。 引读：原先这里是一一，现在这里一一三、讨论思考题：1、看着这两幅画面，你产生了什么问题？沙漠和绿洲有着天壤之别，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？ 出示自学思考题：默读课文，思考课文中哪些语句直接告诉我们变化的原 因？用横线画出。出示：这里的每一株小树， 每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。2、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植精心侍弄四、从“代价”入手，品读

7、全文。1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文 的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代 价？在相关词句边作上批注，写下自己的理解。2、交流：课件出示第 3自然段预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 抓住“培养一个孩子”来体会。（联系实际让学生算算帐）爸妈用了几十年时间就培育我一个人，而阿联酋人培养一棵树就花费这样大的代 价。不惜一切代价。预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土 中埋下自来水管。

8、由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源 不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下” “输出”和“纵横交错” “源源不 断”等词，引导学生谈感受。挖去、填上、埋下，付出了艰辛的劳动。“纵横交错、源源不断”水虽然是昂贵的，但从来没有停止过对花草 树木的浇灌。3、阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来 创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的 敬佩。阿联酋人民种下的仅仅是花草树木吗？还种下了什么？希望、对美好 生活的向往，因为他们心中都有一个共同的认识：出示：人类有了绿树、 鲜花和小草，生活才更加美丽。四、体会“养护”的代

9、价。过渡：阿联酋人民不仅在培植上花了很大的代价，在养护上也花了昂 贵的代价。1、读第6自然段，从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？园林工人在给谁洗脸？洗脸之后，花草树木有什么变化？出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得 干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。看谁读得更漂亮。出示：当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时,园林工人给他们洗脸，霎 _树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工 人，当时，园林工人，作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄 着这些花草树木。2、阿联酋人民精心侍弄花草，是因为他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。四、练笔过渡：有了