(完整word版)三位数乘两位数说课稿

1、三位数乘两位数说课稿今天我说课的内容是： 新课标人教版数学四年级上册 三位数乘两位数 笔 算乘法， 我将从以下七个方面进行说课。、说教材与三维目标三位数乘两位数 是学生在已经掌握了三位数乘一位数、 两位数乘两位数的笔算的基础上教学的， 因此对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。 但是 由于因数数位的增加， 计算的难度也会相应的增加， 计算中就会出现各种不同的 情况。学习这部分内容， 有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法， 并为以后 进一步学习小数乘法打好基础。 教材提供的情景中， 让学生建立速度的概念， 经 历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。基于以上分析

2、，制订如下教学目标：1、知识与技能目标：利用学生已有的知识和经验，引导学生自主探索和掌 握三位数乘两位数的笔算方法， 并能正确进行计算。 使学生在探索计算方法和解 决实际问题的过程中体会新旧知识的联系， 能主动总结、 归纳三位数乘两位数的 笔算方法，培养类比及分析、概括能力，发展应用意识。2、过程与方法目标：通过复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方 法和算理， 让学生迁移类推出三位数乘两位数的方法及算理， 引导学生经历从复 习旧知到类比发现、归纳应用的完整过程，掌握计算方法和理解算理。3、情感与态度目标：培养学生认真计算的良好习惯，对学生进行爱国主义 教育。让学生获得运用已有知识解决新的

3、计算问题的体会， 体验成功的喜悦， 培 养学生学习数学的兴趣和自信。二、说学情四年级的学生在已经掌握三位数乘一位数、 两位数乘两位数的笔算， 已经具 备独立思考， 小组合作学习的能力， 在此基础上三位数乘两位数作为整数乘法运 算学习的最后一部分知识， 提高学生计算技能， 加强运算训练以帮助学生牢固掌 握整数乘法的相关知识。三、说教学模式三段四环节教学模式： “三段”为“课前学生的自主预习阶段、课上师生 互动阶段、学习之后的达标检测阶段” ，四个环节是指“课上师生互动阶段”由 四个环节组成：（一）单元导入，明确目标； （二）自学交流，精讲点拨； 当堂训练，巩固拓展； （四）课堂总结，回归单元。通

4、过实施三段四环节的教学模式， 旨在转变教学方式， 使影响学生成长的各 个学习要素之间和谐、 有序发展，实现课堂教学的高效化， 大面积提高教学质量。四、说教学过程将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体、努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间” 从这种设计理念出发， 为了更好的达到教学目标， 突出重 点，增强教学效果， 使学生计算能力得到真正发展， 我对本节课设计如下几个环 节：一）单元导入，明确目标1. 出示口算题，帮助学生复习旧知为本课后面学习做出铺垫。2. 老师出示知识树， 明确三位数乘两位数， 是在我们学过表内乘法、 多位数 乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上进行的学习。3. 两

5、道竖式计算，让学生说一说回忆计算方法，两位数乘两位数，先用第二 个因数的个位上的数与第一个因数相乘， 再用第二个因数的十位上的数与第一个 因数相乘，最后把两次乘的结果相加。二）自主学习，精讲点拨1.课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车每小时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少千米？2. 要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。3.列式：145X 12=以简单行程问题为素材引出三位数乘两位数， 一是体会计算的现实需要， 是为后面抽象出速度、时间、路程之间的关系积累一些经验。4. 多项计算技能交互整合设计，教材要求先估算，再笔算，最后用计算器验算，引导学生体验多项

6、计算技能的应用，帮助学生形成良好的运算习惯。5.笔算的讲解是本课的重点学生独立尝试笔算小组内说一说，教师巡视课堂，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。台前展示，要求学生回答： 先算什么？（先算145X2再算什么？（再 算145X10 最后算什么？ （ 2个145与10个145的和） 注意什么。（两部分的相同数位要对齐）2）总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位上的数乘三位数，再用两位数的十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。这一环节在学生原有知识经验的基础上， 放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流， 然后全班交流， 进而探讨三位数乘两位数的

7、算法。在这一过程中，我先是让学生估算，再让他们笔算，最后用计算器检验， 这样学生在轻松的氛围中既掌握了知识， 同时也培养了学生自主探索的精神， 引 导学生学会学习。）三）当堂训练，巩固拓展利用师生共同总结的算理和算法， 让学生自己尝试竖式计算， 从而巩固所学 拓展提高。1.课本 47 页“做一做” 学生独立用竖式计算。2.改错题。 提示学生： 怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、 对 比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这 样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。四）课堂总结，回归单元这节课，我们根据两位数乘两位数的方法， 学会了

8、计算三位数乘两位数的方法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数， 积的末尾和个位对齐， 再用第二个因数的十位去乘第一个因数， 积的末尾和十位对齐， 最后把两次乘得 的积加起来。五、说板书一个好的板书既要重点突出又要简洁全面， 借助好的板书， 学生能直观感知 和理解所学数学知识， 增强识记的效果。 另外，学生在再认识和回忆某些知识时， 会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。六、说评价1.教师及时点评，对学生抱有期望，给以激励。2.师生、生生有效沟通，相互理解。在实际评价中， 还可以把学生的课堂参与教学活动的程度、 作业情况、 预习 笔记、测验出卷、小组阶段性成果、求知欲与自信心、合作交流的意识，以及独 立思考的习惯、数学思考的发展水平、品行和兴趣发展、习惯养成、责任感与进 取心等等都整理装入档案袋， 重视学生潜能与特质的发展， 从多方位多角度地评 价学生，捕捉学生每一点滴的成功和进步。七、说开发1.旧知利用学生