广西与云南边境国门学校教育的比较-2019年教育文档

1、广西与云南边境国门学校教育的比较总体来看， 边境国门学校正处在蓬勃发展的时期。随着中 国经济社会发展的快步前进， 包括边境地区在内的整个中华大 地都在发生着翻天覆地的变化， 教育事业的繁荣发展是最有力 的彰显。笔者先后走访了广西和云南两省（区） 的部分边境国 门学校， 最大的感受就是： 校园太漂亮、太气派了， 学校总 像一颗颗明珠镶嵌在暗淡的民居中， 边境国门教育的发展正蓬 蓬勃勃地大步向前迈进。 本文从三个方面对广西和云南的边境国 门学校教育现状进行了比较：一、云南边境国门学校的针对性建设起步较晚， 但发展速 度很快， 大有赶超广西之势从 2000 年 8 月开始， 为了尽快改变广西边境地区

2、贫穷落 后的面貌， 加强兴边、富民、睦邻， 广西区党委、政府抓住国 家实施西部大开发战略的机遇， 以大会战的方式，集中一定的 时间、人力、物力、财力， 从解决落后的基础设施入手， 突破 制约经济和社会发展的薄弱环节， 为推进边境地区的开放、开 发和加快发展创造良好的基础环境。 其中， 教育项目是重点， 总 投资达 3 亿多元， 为广西边境 8 县市的 35 个乡镇建设 855 所 学校。2005 年， 云南省政府在国家专项资金的支持下， 着力建 设了 100 所左右的边境学校， 普遍改善了边境 25 县（市） 义 务教育的办学条件， 提高教育水平。边境学校建设工程的实施， 对云南边境地区学校建

3、设、边疆地区经济建设和社会各项事业的 发展与进步起到了积极推进作用， 是对边疆雪中送炭的德政工 程，共惠及了 25 个边境县 400 万边疆各族人民， 增加了这些 边境地区 20 多个少数民族 2 万多孩子接受教育的机会。国务院于 2007 年 6 月 9 日颁布兴边富民行动“十一五” 规划， 规划中提出了“优先发展教育事业” 的目标， 要 求优先把边境县列入义务教育经费保障范围。 广西和云南都从中 受益，得到了国家大量的资金帮扶， 通过几年的集中建设， 现 在的边境线上一座座美丽的校园拔地而起， 边境国门学校教育 方兴未艾。二、广西边境民族学生的国家身份认同感要更强一些， 而 民族身份认同感

4、则弱于云南首先，由于历史原因， 广西地区的少数民族汉化程度更高 一些，而云南地区的少数民族汉化程度则相对较低，因此他们 的民族身份认同感要强一些， 但伴随着这么多年国家意识的强 化教育，所有的学生都强烈认同自己是个中国人， 并深深热爱 着自己的祖国。其次，上升到国家层面， 广西只与越南交界， 而云南大 部分与缅甸交界， 少部分与老挝、越南交界。广西中越边境的 少数民族国家安全的防范意识更强一些， 两国边民的交流相对 较少，而云南中缅、中老边境的少数民族则没有这种意识， 而认为边境线那边的人们跟自己是一家人。三、民间的国际教育交流，云南边境“轰轰烈烈”，广西边境则“鸦雀无声”由于广西只与越南交界

5、， 而云南大部与缅甸交界， 所以在 这里，广西边境就指中越边境，云南边境就指中缅边境。官方的国际教育交流活动几乎为空白，这是广西和云南两省（区）的共同点，但民间的国际教育交流，云南边境“轰轰烈烈”，广西边境则“鸦雀无声”。越南是一个中央集权程度更深的国家，国内政局比较稳定，国家政策的制定和实施更容易一步到位。 中越两国的国际教育交 流更多地体现在大学教育交流的层面上，而中小学层面的国际教育交流，则没有受到两国政府的重视。缅甸则不同，它是一个中央集权程度较弱的国家，成天忙于政治斗争和武装对抗的缅政府与地方政权，根本无暇顾及教育事业，这造成了缅甸国内教育整体水平的落后，也使得我国边境国门学校的教育水平体现出了比较优势，吸引了许多的缅籍学生前来就读。另外，中国教育政策的宽容也造就了这样的局面。中国境 内的各级各类学校对缅籍学生是热烈欢迎的，甚至主动出击宣传招收缅籍学生， 在有的学校， 缅籍学生除了享受与中国学生 一样的两免一补政策外，还可以免除食宿费。对于贫穷的缅甸边民来说， 这无疑是一个巨大的吸引力。总而言之， 广西和云南边境国门学校的发展都在短时