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文档简介

1、学校课程规划的依据学校课程规划的依据(一)学校的发展需求、办学理念、育人目标和课程理念1 、发展需求云塘学校建校 67年,现有学生 1048 名。在多年的教学实践中,学校将 陶行知先生倡导的“生活即教育,社会即学校”的教育思想和课改实践相 结合,逐渐形成了以“生活教育”为核心的办学思想。 在新的教育形势下, 如何进一步传承和发展学校的“生活教育”特色,深化和优化学校生活课 程,激发学校活力,培育校园文化,努力将每一位学生的全面健康、快乐 成长作为一切工作的出发点和落脚点,成为学校发展的迫切需求。2 、办学理念 学校践行陶行知先生的“生活教育”办学思想,秉承“基础+特长,实践+创新”的办学理念,

2、坚持发展教师、发展学生、发展学校的发展思路, 让学生在全面发展的过程中快乐成长,让教师在教书育人的过程中实现专 业发展,努力使学校成为师生共同成长的乐园。3 、育人目标在“基础 +特长,实践 +创新”的办学理念引领下,学校的育人目标是: 健康生活、乐学求真、敢于担当。健康生活:生活教育,在生活中教,在生活中受教育,培养学生健康体魄,健全人格,学会自我管理,学会生活,拥有审美雅趣,为幸福人生奠 基。乐学求真:培养学生乐学善思,追求科学真理,勇于创新的精神,为学 生终身发展打下坚实基础。敢于担当: 培养学生自尊自律、 诚信友善、 有感恩之心, 有团队精神等; 培养学生具有社会责任感、家国情怀、民族

3、自豪感;同时拥有一定国际视 野,能在实践中拥有创造性地解决问题的能力,为学生终身发展提供足够 的动力。4 、课程理念根据对生活教育的理解,学校将课程理念表述为:真生活. 求真知 . 做真人。真生活:在生活中教,在生活中学,在生活中实践明理。在真实的生活 中培养学生扎实的基础,培育高雅志趣和实践智慧;求真知: 为学生今后生活打下扎实的基础, 培育初步的学习和创新技能、 生活技能、社交及跨文化技能,让学生习得真本领;做真人:培养学生说真话、办真事、认真理,做一个善合作、肯实干、 负责任的真人,养成真道德。(二)学生的成长需求 学校生源绝大部分来自城区地段,大多数为进城务工子女,家庭教育基 础一般,

4、学生向往主动式的学习和交往,渴望参与体验社会生活。学生对 目前学校课程的评价是:学校提供的课程较为丰富,但教授形式单一,实 践体验较少。根据学校育人目标, 围绕“关注学生生活, 走进学生生活”的课改要求, 学校将动态调整并优化校本课程,建成以“人文艺术、科学创造、运动心 理、社会生活”为核心的课程群,让学生在生活中学,在快乐中学,在兴 趣中学,将学习的成果转化成孩子健康生活的坚实基础。(三)课程资源1 、区域发展特点和可得到的资源作为以云塘学校为“龙头”的教育生态圈,云塘学校与三所农村学校成 立了“云塘生态圈”,创设了专递课堂并充分利用农村资源,为学生提供 了实践锻炼场地。同时学校还与周边的消防队、国税局、青少年宫、齐白 石纪念馆成立了友好合作单位,建立了共建共享机制,为学校课程改革提 供了丰富的课程资源。2 、师资队伍的特点学校现有 48名在职专任教师,学历合格率 100 %。现有骨干教师 19人, 占专任教师的 39.5%。其中,市级学科带头人 1 名、市级名师工作室成员 1 名,市级骨干教师 3 名,区级名师工作室成员 7 名,区级骨干教师 7 名。 总体上,教师整体年龄偏大,职业倦怠较明显,队伍发展水平不均衡,为 了适

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