减轻学生负担,提高教学质量-最新教育文档

1、减轻学生负担，提高教学质量近年来，减负的呼声越来越高，我校为了贯彻市、区教育 部门关于“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”的宗 旨，采取了多项措施来减轻学生的课业负担， 大力推进素质教育， 以保证学生能够快乐学习、健康成长。接下来，笔者就我校采取 的减负措施做几点介绍和说明。一、思想引领，明确“减负提质”的核心理念 “减负提质”就是要减轻学生的课业负担， 提升教师的教学 质量和学生的学习效率。 如果教师在思想上认识不到位， 那么就 很难在行动中落实相应的措施， “减负”推行起来就难免流于形 式。因此，教师要深入地理解“减负”的重要性以及“减负”的 目标和要求，真正做到帮学生减轻负担。减负

2、的本质要求不仅是转变教学观念，而且要转变学习方 式，教师要指导学生建立一种新的学习方式， 即从传统接受型学 习向自主型学习转变。 给学生提供更多的时间和空间， 这有利于 培养他们独立学习的能力和自主学习的习惯， 只有这样， 才能充 分发挥学生的创造力、 挖掘学生的潜能， “提质”才能落到实处。此外，学校还加强“减负提质”的理论学习， 例如我校学习 了山东杜郎口中学的“0 作业 +100%升学率”的教育模式，设置 教育科研论坛， 让“减负提质”成功的教师“现身说法”， 帮助 其他教师充分认识减负提质的重要性、 必要性和可行性， 从而将“减负提质”这一核心理念深深根植于教师心中。二、加强制度管理，

3、严禁“加负降质”的做法 除了理论的学习， 学校还应加强制度管理， 从管理和组织层 面杜绝加负的行为，从而保障减负的有效开展。1. 开齐课程，开足课时 落实课程计划是减轻学生课业负担的前提条件。 课程计划体 现了国家的教育理念，我校严格按照市、区XX局,XX局出台的关于印发义务教育课程计划的通知文件精神，开齐课程，开 足课时， 目的是为了防止任意增删课程和调减课时， 并安排专人 对每节课进行检查，严防挤占课现象。2. 控制时间，开展活动 学校严格控制学生的在校时间，学生每天的在校时间约为 7 小时，原则上不能超过这个时间。 保证学生每天在学校的课外活 动，抓好课间操（广播体操、青春韵律操）及社团

4、活动（如有文 学社、乒乓球、 书法、篮球、手工花、 粘贴画等 30 个兴趣小组） ， 要求学生每天进行 1 小时的体育锻炼。 这样一来， 不仅丰富了学 生的课余生活， 也调节了学生的身心， 帮助他们体会到学校生活 的充实和快乐。3. 加强检查，反馈整改在检查和监督方面， 我校采取了以下措施： 严禁教师中午集 体辅导学生，以保证学生的午休时间；课间十分钟随机检查，不 提倡学生赶作业； 开展定期问卷调查活动， 了解学生的作业完成 情况，发现超量及时向该学科教师反映；组织教师听课，听课结 束后集体讨论该学科教师布置的作业是否合理。三、校本研修，推行“减负提质”措施1. 开展高效课堂，以学生为主 学校

5、把课堂教学改革作为教研主攻的目标， 提倡教师不做传 统的教书匠， 而要做研究型的教师， 着力提高课堂教学的有效性。 我校推行“绿色课堂三分课堂”教学模型， 教师开放教学， 学生 自主学习（形成了“五为主”的教学原则：教师为主导，学生为 主体，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻），给学生多留一 些自主的时间和空间， 调动学生的感官学习， 耳听、 眼看、手动、 脑想鼓励学生多思考、多讨论、多发现、多实践，这样的课 堂，不仅激发了学生的学习兴趣， 也能确保教学任务的高效完成。2. 精心备课，共享资源 备课组是实施教学最基本的单位， 学校的教学安排和教学改 革必须依靠备课组去具体实施。为此，我校采用集

6、体备课制，每 位教师分工负责，集体备课，资源共享，精心准备每一堂课，并 集中讨论， 优化教学设计和教学过程， 从而减轻教师的授课负担 和学生的学习负担。 我校要求教师在集体备课的同时， 能够跟班 听课、及时反思，真正领会教学设计的意图，切实提高驾驭课堂 教学的能力，在课堂中与学生共享优质资源，提高教学质量，减 轻学生负担。3. 深入“题海”，分层作业深入题海要求各任课教师必须首先熟悉各类题目， 并进行归 纳和总结，精心选题，选择具有代表性的题目作为作业，控制作 业量，避免学生重复机械练习，提高针对性。此外，教师根据学 生发展的个体差异，实施分层次布置作业，适当控制作业难度， 提高作业的“含金量

7、”，让每一个学生都能“跳一跳摘果子”， 做到因材施教，帮助学生体验成功，感受自主完成作业带来的乐 趣。四、督促反思，有效“增负”1. 家校互动，落到实处 减负这一重大的任务并不能仅仅依靠学校， 家长也应该积极 地参与。首先，学校通过家长会或家访的形式做好“减负提质” 的宣传工作，使广大学生家长了解“减负提质”的内涵， 理解和 支持学校的工作；其次，学校分阶段召开家长委员会会议和家长 会，采用学生课业负担座谈会或问卷调查的形式， 倾听家长对学 校减负提质工作的意见和建议， 及时调整改进，把减负提质工作 真正落到实处；最后，学校还规定教师在布置作业的同时让学生 记录完成作业所用的时间， 既能让家长

8、监督学校的作业量， 又能 监督学生完成作业的效率，防止拖拉作业。2. 有效“增负”，不断巩固 学生的课业负担过重，作业所占时间较多，那么实践活动就 会变得很少。一般的情况是：机械学习负担重，实践活动负担轻； 考试分数重，习惯培养轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担 重，思想疏导轻。因此，教师要在减轻课业负担的同时，适当地 增加其他方面的“负担”， 帮助学生全面成长。例如看一段电视 新闻写评论、找家人聊天、做一件家务事、帮助他人的德育作业， 也可搞调查、做实验，这样一来，“死”的作业减少了，“活” 的作业增多了。只有这样，才能从根本上不断提高学生的综合素 质和自主学习的能力。五、结束语“减负提质”是一个系统而复杂的工程，是一项长期而艰巨 的任务，对学校和教师提出了更高的要求。作为教师，我们要满 怀信心，要变压力为动力，积极寻找减负的有效措施。我们