加强高校基础教学实践实习环节,提高学生综合素质与就业竞争能力-2019年教育文档

1、加强高校基础教学实践实习环节 , 提高学生综合素质 与就业竞争能力目前, 随着我国人口增长高峰的到来 , 高等学校教育规模相 继被扩大 , 高校学生的就业问题呈现出前所未有的紧张态势。具 体地说 , 高校办学出现两种状态 , 第一种状态是大学生入学数量 的增加和校际间学生生源的争夺 , 包括知名高校对优秀学生生源 的争夺 , 这种争夺的主要动机在于对招生质量的提高 , 当然也包 含着一种“马太效应” ,同时也伴随着学 （ 校） 招生数量的扩张。 一般院校及职业技术学院同样存在着对生源的争夺 , 其动机除包 含积极地承担普及高等教育的任务外 , 也存在着稳定和扩张自己 收益的因素。第二种状态是无

2、论是知名学府或是普通院校, 毕业生均存在着就业分流的强大压力。在这种背景下 , 各类高校如何 强化各个专业方向的培养水平 , 并如何从根本上增强学生就业的 竞争能力的问题显得特别突出。高校学生招生规模的扩大是我国人口规律的必然反映 , 也是 我国普及高等教育、 提高国民素质的重要途经。 但随着学生规模 扩大所带来的诸多问题也呈现在我们面前 , 需要我们去面对、去 探索、去总结。具体地说 , 在高校出现庞大的教学规模、承担繁 重的教学任务与毕业生分配的难题面前 , 教学环节中的问题也相 伴而生。 比如教师教学任务的繁重与教学质量的保证问题、 教学 实践环节与实践质量问题、 实践基地的培养与巩固问

3、题、 培养和 提高学生综合素质与就业竞争能力等问题 , 都显得尤为突出一、繁重教学任务下的教学质量保证 高校学生扩招的直接现实是带来教学规模的扩大 , 相应地导 致教师教学任务的加重。作为重点院校来说 , 目前一般还不存在 教师紧缺问题 , 但大多教师的教学任务成倍增加。 相对于 80 年代 而言,目前每个老师的教学任务平均在前者的 6 倍左右 , 老师们 成天穿梭于校际之间和教室之间 , 即使能够完成安排的教学任务 也未必能使教学水平得以正常发挥 , 同时也无益于老师们的身体 健康 ,更难保证老师有旺盛的精力投入到科学研究与教学方法的 研究之中。对于一些高职高专或职业技术学院而言 , 师资的

4、配置是不可 高估的。一些学校为迎合社会需求 , 往往与重点院校攀比 , 为了显 示其规模化或规模的宏大 , 开设了许多新的专业和课程 , 这就是 说 , 凡是重点院校有的专业 , 高职高专或职业技术学院均有 , 凡是 社会上新增一个新的专业 , 它们都将不失时机地跟上。这从学校 适应社会需求的角度来看 , 也无可厚非。然而, 专业的设置往往与 学校的办学力量和水平是分不开的 , 与学校的设施和设备分不开 的。师资从何而来 ?实验与实践课程如何开展 ?对于这些学校 , 一 般的做法是 : 教师外聘 , 从重点院校聘请兼职教师或退休教师 , 或 是自己的教师热炒热卖 , 这种现象十分普遍 , 这可

5、称得上是“拼 教” ,可以理解为一些教师疲于拼命地参加各校的教学, 学校也拼命地为这些课程组织任课教师 , 由此称为拼教。这一方面影响了重点院校本来不多的教师资源 , 另一方面这种学校本身的教学 质量也难以得到保证。我们认为 , 重点院校应该努力保证自身学校的办学力量 , 截 源堵流 , 将自己的优秀教学资源用于自身学校的专业教学上 , 突 出自身优势特色课程的建设和精品课程的建设 , 保证教师有旺盛 的精力投入到自己的教学工作中。在教学力量、实验手段、教学 方法与教学特色上下功夫 , 在全国重点学科建设上下功夫。对于一般高职高专和职业技术学院而言 , 需要严格与重点院 校分别开来。高职高专和

6、职业技术学院的根本在于它的特色, 也是国家成立这类学校的初衷 , 它们的主要作用在于为国家培养生 产生活实践中急需的人才。如果我们用“精深 , 广博, 抓好基础 , 着眼未来”来要求重点大学对学生的培养要求 , 高职高专和职业 技术学院则应该是“立足生产 , 直接可用”来对学生进行培养。 因此 ,高职高专和职业技术学院等一般院校应该突出抓好那些与 生产实际直接相关的或相适应的专业学科的建设 , 在这些专业教 学上下功夫。二、强化实践教学环节是提高理工科大学教学水平的重要手 段无论是重点高校或是普通院校 , 在教学规模日益扩大的现实 背景下 , 实践教学环节与实习基地建设已成为一个普遍的问题。

7、相对于上世纪 80 年代和 90 年代而言 ,随着信息技术在世界范围 内的广泛采用 , 目前我国重点高校办学的硬件条件已经实现了质的飞跃 , 比如普遍使用的多媒体技术的软件和硬件已经或基本达 到和国外一些重点高校的水平。 然而, 不可置疑的是 ,我国高校在 利用这些条件上与国外还存在很大差距。最突出的表现是 , 教师 在使用这些资源的时候还显得比较乏力 , 尤其是对软件资源的开 发使用方面还很欠缺。 比如, 一些信息技术课程的开设中 , 老师们 在对信息技术开发利用的把握上还与欧美发达国家的教育工作 者存在很大的差距 , 从而导致相关课程教学内容对多媒体的使用 仅仅流于形式。通常的做法是 ,

8、做一个 PowerPoint 或一个 Word 文档来进行教学演示 , 学生们学到的或看到的东西往往只是理论 上的介绍或常规知识的引入。对于一些抽象思维很强的学件 , 学 计算机辅助设计的未必能够真正设计出现实中的汽车, 学微机原理或计算机科学的未必能够掌握芯片的制作或架构一个系统 , 因 为这些知识首先就需要教师应该具备 ,然而现实的情况是 , 许多 教师本身在这方面就比较缺乏 , 因此利用多媒体教学也仅仅是一 种形式。对于一般院校来说 , 一方面硬件环境不如重点高校 , 而专业 教师资源的软环境更无法与重点高校相比 , 从而学生对于所学课 程往往也与生产实际相脱离 , 更是流于理论化的教学

9、过程。这直 接表现在许多高校缺少或缺乏相应的实验课程 , 忽略实践环节和 根本上缺少实践环节 , 这严重影响到学校的教学质量。除招生规模扩大的客观因素之外 , 强化大学实验课程配置 , 注重实践环节和建立稳定可靠的实践基地是提高大学生素质的 一个重要手段。 目前的现状是 : 一些大学只顾规模的扩大 , 而无法 顾及学生的实践教学过程 , 只能完成相关的理论教学 , 实验环节 或实习环节流于形式 , 因此造成的必然后果是 , 学生的动手实践 能力差 , 学生投入社会之后需要重复教育或二次教育。导致在就 业竞争中缺乏竞争力 , 本质上影响到学校的办学质量。因此对如 何加强实验课程设置 , 加强学生

10、的实践教学过程和培育实践基地 的研究已经迫在眉睫。值得指出的是 , 与师范类大学或文科院校相比 , 理工科大学 的专业课程往往需要理论与实践并重 , 如果教学过程只注重学生 的理论教学 , 那么学生的学习往往会停留在一知半解的状态 , 而 实验和实践环节往往能够很好地加深和巩固学生对理论知识的 理解。更重要的是 , 理工科学生对于理论知识学习的直接成果表 现在它与生产实际的结合应用上 , 比如信息技术、电子电器、汽 车工程、机械制造、通讯工程等等 , 许多知识是现实中生产与实 际生活的体现与延伸 , 如果不加强实验和实践过程 , 对理工科学 生的培养则与其他文科类的学生并无两样 , 似乎只是培

11、养了学生 抽象的思维能力 , 而实践创新能力无法得到提高。 举例来说 , 对于 理工科大学的学生 , 如果开设了数据库课程 ,不仅要让学生真正 理解什么是数据库 , 什么是关系数据库 , 而且还应该让学生真正 懂得如何使用一个具体的应用系统开发平台来开发数据库应用 系统,而不只是停留在理论层面上。 要做到这一点 , 首先需要教师 对这一领域的技术有相当的认识 , 在教学上不仅是停留于理论知 识的介绍。涉及一个知识点 , 这就要求教师应该结合多媒体的演 示 , 具体使用一个开发平台来展现这样的原理与实现这样的技 术。对关系数据库的概念 , 如果只是理论上的介绍 , 往往学生是一 知半解或者不知所

12、云。 但如果使用一个真正意义上的关系数据库 系统来演示或者在课堂上直接开发一个简单的关系数据库系统 , 学生将会深刻领会这一概念的真正含义并把握创建关系数据库 的过程。又比如 , 对于嵌入式系统的概念 , 学生在学习中很难真正 理解它的意义 , 但如果在实验中教师给学生示范一个简单的嵌入 式程序的编制并运行其结果 , 它会使学生从直接现实的过程中把 握嵌入式系统的概念并能够学会编制嵌入式的应用程序 , 这也需 要从根本上要求教师提高自身的业务素质和研究创新的教学手 段。三、建立稳固的教学实习基地是提高理工科大学教学水平的 重要途径除了强化校内课堂实验过程之外 , 提高学生对于基础理论的 理解和

13、实践创新能力的另外一个重要途径是学生参与课外实习。 课外实习基地建设似乎是一个老生常谈的问题 , 但在目前市场经 济环境下 , 一些高校的实习基地建设不仅未能得到加强 , 反而有 所削弱。主要表现在 , 一些高校缺乏应有的实习基地 ,一些学校缺 少或根本没有实习基地。在市场经济的大环境下 , 有些学校曾经 有过的校办工厂往往也承包到人 , 考虑到安全或其他因素 , 这些 校办工厂通常不愿意接纳实习学生 , 其他企业更是如此。即使有校办工厂或企业愿意接纳学校的学生实习 , 往往工厂的规模和它 生产的内容也与教学内容是不一致的 , 不能对口实习。因此一些 学校的基本做法是 , 让学生参观一下工厂

14、, 使他们知道什么叫工 厂或企业 , 其实习内容也主要介绍企业尤其是私营企业家成功的 经验。不难想像 , 这种实习对于教学实践产生的作用的局限性。 要从根本上解决这个问题 , 需要各级院校 , 按照常年的实习内容 要求,建立稳固的教学实践基地 , 如机械制造相关课程的实习 , 需 要与制造企业建立长期合作的实习基地 ; 电子信息技术相关课程 的实习 , 需要与信息行业建立长期合作的实习基地 ; 电气工程专 业的实习需要与电气相关企业建立长期合作的实习基地, 否则 ,学生的课外实习质量难以得到保证。四、综合提高大学生素质是提高办学质量与就业竞争力的根 本保证提高大学生素质和高校教学水平是教学科研的系统工程问 题, 要解决好这些问题 , 主要要解决好实验课程比例配置问题 , 实 验过程和实验手段的创新问题 , 实践基地建设问题。 其手段包括 : 建立完善的教学实践大纲 , 在教学大纲中 ,