剖析我国当前基础教育改革现状及问题-2019年精选文档

1、剖析我国当前基础教育改革现状及问题据报载 2005 年，国务院总理温家宝前去看望我国著名科学 家钱学森，这位老人衷恳地说出了他对我国教育前景的担忧： “现在中国还没有完全发展起来， 一个重要原因就是没有一所大 学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学， 没有自己 独特的创新的东西， 老是“冒”不出人才这是很大的问题。 想到 中国长远发展的事情， 我忧虑的就是这一点。 ”而且对我国教育 一针见血地指出“现在的学生对知识没有兴趣， 老师教到什么程 度，学生就学到什么程度，这样的教育是不行的。”钱学森大师 认为这样的教育是不成功的， 是培养不出创新人才的。 这不仅是 大师对中国教育现状的担忧，

2、更是对中华民族前途未来的担忧。 每每读到此处， 不禁为他那颗忧国忧民的心而倍受感动。 笔者根 据自身近几年的中学从教经历中切身感受到造成我国目前这种 教学模式的原因不仅仅在于师资队伍， 教学资源的匮乏， 最大的 原因在于我国目前依然盛行着应试教育。 这种教育模式严重的禁 锢了学生的思想，扼杀了学生的创造性思维，若不及时改革，仅 凭改革高考等其他教育政策， 中国的教育永远都无法取得实质性 成功，是培养不出世界级的人才。 中国教育的现状和弊端主要表 现在以下几个方面：一、教育行政部门及各个学校把应试教育放在首要位置， 狠 抓学生成绩。每年，同一地区的学校都会根据每个学校学生的成绩排出学 校名次，因

3、为一些地方政府及教育行政部门乐于将学校考试分数 的高低作为衡量一所学校办学好坏的唯一标准，所以紧接着就将各个学校分类为重点中学，普通中学，有的甚至被列为劣等中学， 给学校进行所谓的分类直接严重影响到学校的招生规模以及校 风。如今教育行政部门明文规定对凡在每次考试中，考得好的学校的教师，大张旗鼓地进行表扬和奖励。试问这种狠抓成绩，不 顾学到的东西在现实生活中是否有用， 这种应试教育会成功吗？ 最后学校培养出的学生也将会是：只会考试，而不会生活的人。二、现行评价体系不健全，人才选拔标准单一化。现行评价体系只注重考察学生的综合成绩，而却忽视，甚至无视在某一方面有特长而其他科目成绩一般的学生。在老师眼

4、 里，学习成绩好的学生才是真正的优等生；而那些擅长于音乐， 美术，体育，舞蹈的但文化成绩一般的特长生，老师却将他们视 为“一般生”或是“差生”。 这样的评价标准不能挖掘和培养特 长生，不能做到因材施教，反而会让特长生为了考虑升学问题而 被迫放弃自己的特长和爱好。三、教学内容与实际生活相脱节。因为各种升学考试，为了应付考试，学校录用及评价学生都 是以文化课成绩作为标准的。 现行的学校教育根本不能依据学生 的特长及爱好去因材施教， 而一味的为了应付考试去教学生。中考，高考考什么，老师就教什么，根本没有考虑给学生教的这些知识是否是实用的，是否跟生活实践相关联，只是一味的教学生 以后根本用不到的东西，

5、想法设法地提高学生的成绩。拿地理这 个学科举个例子，学生在刚接触到地理时，首先会学到地图，我 觉得地图只要能够贴近学生的实际生活，学生将来出去旅游能看懂当地地图就行，可如今看看地理课上给学生讲地图却是地形 图，学生学完地理后或许这一辈子都不再接触地形图，除非他以后的专业是有关地形测绘的。 而有关将在实际生活中用到的路线 图，城市交通图，学生却不会看。从这个例子就可以看出，学校 教给学生的是学生永远用不到的东西，而学生以后会用到的知 识，学校都没有教给学生，教学内容与实际生活脱节的太过严重。四、家长急功近利，望子成龙心切。在应试教育面前，想要改变自己的命运只能走读书这条路，因此父母把所有的希望都

6、寄托在自己儿女的身上，家长急功近利片面追求孩子在学习上的成功，望子成龙，望女成凤心切，对孩 子的要求太过严厉，甚至以牺牲孩子休息的时间去恶补功课，想方设法提高孩子的学习成绩。 我身边就有这样的例子，我朋友的 侄女今年刚升高一，我依然记得朋友对我说：“现在的孩子太辛 苦了，才刚上初一，只要有空闲的时间，她父母就给她安排好了 课，补完英语去补数学，补完数学再去补生物，节假日，过年全 家都团聚在一起时，都很难见到侄女一面，就这样整整补了三 年！ ”听完后我同情不已但更多的是悲哀，为这个国家的教育而感到悲哀。初中三年，应该是孩子们自己体验生活乐趣，了解生活，挖掘自己的潜力，发挥自己的特长的一个阶段，而这些实践 却被用来补习功课，学习以外的东西孩子很难接触到，我很难想象这个孩子以后在社会中要如何生存， 就像被捂在罐子里生长的 豆芽，这样培养出的孩子，将来会很难适应纷繁复杂的社会生活。 孩子不仅会讨厌学习，而且性格也会变的孤僻，内向，不喜与人 交流很难与人合作，孩子的潜力发展终将受到限制。总之，我国基础教育只有依据我