为了大山里的渴望-2019年文档

1、为了大山里的渴望余华，重庆市渝中区新华小学教师。 2000 年夏末，他作 为第一批前往重庆石柱支教的教师，来到了石柱最偏远的海拔 1000 多米的高寒地区黄水镇。尽管山高路远，条件艰苦，但看 到当地教师和学生渴求新知的目光，他终于领悟到所肩负的重 任，并迅速融入到支教中。 黄水，也成为他念念不忘的第二故乡。 从余华身上， 我们看到了城乡教师流动之于乡村教育的希望。 如 果说，当年的支教是点燃乡村教育的点点星火，那么，如今大规 模的城乡教师流动已经成为促进城乡教育均衡发展的重要途径。黄水，距重庆主城 400 多公里，是重庆边沿的一个海拔 1000 多米的高寒地区。在未通高速公路的时候，进城一趟，

2、需跋山涉 水、车船劳顿两天左右。2000年夏末的一天，我们带上大包小包顺江而下，终于坐 上石柱县教委派来的汽车。 汽车在蜿蜒的山路中穿行， 望着两边 不是山峰就是悬崖， 一种离乡背井的荒凉感涌上心头。 整个路上 大家都没有再多说话。我心中一片茫然：到这么远的地方，我们 来干什么？他们需要什么？我能给他们什么？走进学校，眼前出现的景象令人失望，灰蒙蒙的教学楼，破 碎的瓦砾随处可见。 破旧的外墙， 就连墙上砖块之间的缝隙中也 能看见淡黄色的泥土。操场是泥土地面，偶尔突出几个小石 块“欢迎欢迎，热烈欢迎！ ”“咚咚咚、咚咚！ ”直到一阵阵 响亮的欢呼声和锣鼓声响彻耳畔， 看到笑脸相迎的师生们， 我沮

3、 丧的脸上才有了一点笑容。 简单的欢迎仪式后，学校把我们安顿 到当地镇教办的临时宿舍，并为我们准备好柴米油盐等生活必需 品。那一刻，我有了点家的感觉。主动献课正式投入到教学中，许多中青年教师不时地向我们提出许多 问题：如何教育好调皮的学生？练习课怎么上？如何指导学生写 好作文？如何上好体育课等等。 后来渐渐熟悉了，他们主动提出 来听我们的课。有时为了一个教学中的问题， 学校的老师到我们 宿舍探讨至深夜。为了给当地老师提供更多的教育教学经验和心得，我们支教的老师主动向当地教育主管部门提出， 开展一次支教教师献课活 动。然而，到底上什么内容？怎么上？传达给他们什么教育理 念？我思考了良久。最后，根

4、据农村学校的实际情况，我决定上 一节“耐久跑”的体育课。 通过本次课，让农村的老师明白怎么 利用现有的条件开发体育器材，怎样创设情境进行教学。耐久跑的教学，从常规的教学手段来看， 一圈一圈地跑会让 多数同学感到累、枯燥、没有兴趣。为了克服这种障碍，我创设 了一个马拉松的长跑情境： 从当地跑到重庆市大田湾体育场， 在 沿途设计了几个重要的路点， 老师当讲解员，给大家介绍沿途的 人文、历史、典故和现代建筑等信息。本次课练习的密度比平时 大，但没有一个同学掉队， 没有一个同学感觉疲倦、 痛苦，相反， 跑得整齐、有精神、有兴趣。这次献课活动使支教学校的领导和老师深受启发， 得到领导 和老师的一致好评。

5、 当我们献课的事情在全县传开以后， 其他乡 镇没有支教老师的学校，还通过镇教办邀请我们去献课呢！获取新知比拥有一车桌椅更幸福 第二学期，学校配置了新电脑，开设了计算机课，但是缺乏 微机教师， 因为我有一个计算机专业的学历， 所以被调换为上计 算机课。对于计算机，除了学生们喜欢外，当地的老师也很有求 知欲。由于整条街上， 只有一家复印打字店有一台电脑， 懂得电脑 的人是少之又少。 学校领导请我为教师培训电脑知识， 承诺给我 适当的报酬。面对大家的渴望、信任，我当即就答应了，但是我 决不能要什么报酬。培训时间是在晚上，上课时间未到，教室内已座无虚席。计 算机不够， 有的只能两人共同使用一台。 从简

6、单的电脑结构介绍 到 office 如何使用，老师们认真做着笔记。当他们能打出第一 个汉字、画出第一张几何图形、 制作第一张表格和幻灯片的时候， 老师们开始兴奋了， 那种胜利的喜悦声和成功后骄傲的笑声不时 发出。当我听见他们不停地叫我“余老师”的时候， 我感觉他们 就像我所教的学生一样， 是那么渴求得到老师的关照， 渴求得到 更多的知识。他们的生活逐渐发生了变化， 老师们交流的更多是 电脑使用中的问题和心得，许多平时爱玩牌的老师更多时间坐在 微机教室里学习。学生也渐渐与我们走得近了，从最初不敢与老师交谈、躲避, 渐渐也喜欢上我们。上课开始积极发言了，不懂的问题能主动问 老师。当得到老师一次次表扬和肯定后，孩子们脸上总是挂着笑 容。为了那些可爱的孩子们、 可敬的老师们，我们曾想法设法筹 集一些课桌椅等物质设备支援支教学校， 但是他们获取新知的喜 悦比拥有那一车桌椅的喜悦更幸福更满足。当我们结束支教生活回到城区不久，当地县城通了高速公 路，黄水也发生了翻天覆地的变化，成为重庆有名的避暑胜地。 而今，他们学校有老师进城来学习，也常常会与我们联系，说起