中学生需要理财教育-2019年文档

1、中学生需要理财教育一、当前中国中学生的理财状不久前，北京青少年科技文化交流服务中心对北京各区县 35 所中小学进行了一次理财问卷调查， 发现小学 60、中学 98 左右的学生都有可自由支配的零用钱，高中生甚至30的人每月有 200 元以上的零用钱。但学生们花钱却不太在意， 除买书外， 近半数零钱都变成了零食。 一些学生还有攀比的毛病。 花钱的时 候从不考虑父母赚钱有多辛苦。 在调查中， 我们发现北京的孩子 大多不缺钱，但缺少驾驭钱的能力。当前中国中学生的财务现状大体可分为两类。 第一类， 传统 储蓄型。 受中国传统消费意识影响。 很多人尤其是一些节俭型的 家长会影响孩子产生储蓄性理财观念。 他

2、们认为只有手里有钱才 会感到踏实。很少消费甚至从不消费，生活上能省就省，缺少主 动消费观念。第二类，新潮消费型。众所周知，现如今不少孩子花钱似流 水，钱一到手中，旋即成了“过眼云烟”，挥霍得分文不留。一 些中小学校园里高消费现象在不断升级， 甚至出现攀比消费、 过 度消费等现象。 “很头疼自己的儿子， 过年他挣了一千多元压岁 钱，没几天就花得精光。”陈兰女士和很多家长一样，基本上从 来不限制孩子用钱，平时只要孩子要钱，她就给了，以至于孩子 现在对钱缺乏正确的认识，更谈不上自己理财了。这些现象， 充分反映出部分青少年个人理财意识、 技能的缺 失和低下。不敢消费和盲目消费都是不对的。这种状况，不仅

3、对 青少年自身发展不利，而且将对家庭和社会带来严重的负面影 响。二、国外中学生的理财现状法国孩子的“家庭理财课”早在孩子 34岁便开始，家长 们大多并不主张孩子们把零用钱储蓄起来。 而是鼓励他们合理地 消费掉。 当孩子正式上学后， 家长们便给孩子开设一个专门的账 户。他们认为：与其让孩子每次向家长苦苦“乞讨”，还不如定 期给孩子一笔零用钱并限制消费范围， 更有利于培养孩子“计划 用钱”的理财本领。据法国消费者协会对全国城乡 1700 余个不同收入和教育水 平的家庭所作的一项专题调查， 在有未成年子女的家庭中， 高达 75的家长赞成并已经给孩子发放零用钱。 他们认为， 孩子不论 大小，都会有各自

4、特殊的消费需要。此外，他们的“社交活动” 尽管看起来并不那么正式。但同样需要一笔开销，对此，家长理 应予以尊重和支持。统计显示。在今日法国， 6 岁的孩子每年平 均可从家长那儿得到约 600 法郎的零用钱， 14岁大的孩子则可 得到 1500 法郎。而当孩子进入高中时，每年获取的零用钱则可 能高达 6000 法郎此数额远远超过了英美国家的同龄孩子能 得到的零用钱。在美国、英国、日本等国，越来越多的学校制定了财商教育 计划，并列入学校的必修课中。 这种教育让孩子从小懂得想要什 么和需要什么的区别： 懂得劳动与金钱的关系： 懂得理性消费与 储蓄。 这些目前在我国中小学校和家庭教育中还是空白。 花钱

5、是 融入社会的方式之一， 没有足够的消费行为就不能很好地了解社 会；不知道金钱的可贵，就不会设想如何去赚钱，如何去为社会 创造财富。如果你能教会孩子负责任的储蓄、消费和投资，你就 为他们的未来铺平了成功的道路。三、我国中学的理财教育 江西理工大学日前出台规定， 学生到酒店请客吃饭需向学校 领导递交申请，在领导批准后方可吃“大餐”。该校认为，理财 观念的匮乏是大学校园乱消费的主要原因， 月初大手大脚， 月底 拮据难挨， 几乎成了一种普遍现象。 该校出台了学生去酒店请客 需写申请等多种措施为大学生“补修理财课”。 同时， 学校通过 讲座、张贴宣传单等多种形式来提高新生的理财观念， 倡导大学 生制定

6、明确的消费计划， 对自己的消费行为负责， 教会学生理财， 引导学生消费。福州十八中开发了一门名为 股票基本知识了解 校本课程， 准备提供给高一的学生们选修。 因为去年股票特别的热， 孩子们 也比较感兴趣， 政治经济课程里。 要求跟学生们的实际生活相结 合，这门校本科预计 10 个学时。授课对象是该校的高中学生。 授课的内容包括股票的概念。股票的特征、股票和储蓄的区别、 股票的交易程序和方式等内容。从北京市教委获悉，今年 9 月以来，以月坛中学、北京景山 中学为代表的中学， 首次将理财课列入研究性课程， 希望结合当 前经济领域的热点， 向学生传授一些基本的理财知识， 使学生形 成正确的理财观。除

7、北京， 在浙江和上海的多家中学也已经开设了理财课， 据 浙江媒体报道， 杭州启正中学的一些学生在经历了理财课的熏陶 之后，以父母的名义买了股票和基金，入市操作，并为自己赚到 了下月期的学费。四、要对中国学生进行什么样的理财教育对比我国的实际情况， 可以看出， 我国学生为什么理财观念 差，对金钱没有概念，根本原因在于从小到大开源教育的缺失。 同样来自中日韩美四国高中生生活意识比较研究的数据，印 证了这一说法：调查显示，四国高中生中，中国孩子打工挣钱的 比例最低。日前由中国青少年研究中心发布的 中日韩美四国高中生生 活意识比较研究也显示：中国高中生在 4 个国家中，理财观念 最差，对金钱没有感觉。

8、可见，加强大学生的理财教育，让大学 生们“补修理财课”的确很有必要。 但问题是。 我们到底应该给 学生怎样的理财教育 ?在我看来， 完备的理财教育， 至少应包括开源和节流两个方 面的内容。教育要回归生活、回归社会。学校能够开设经济理财课，也 正是适应了这种要求， 上海在青少年中开设理财课程， 甚至在有 的中学作为必修课程， 足以证明了理财课已经成为了学生教育中 不可或缺的一部分。 在青少年中开设经济理财课程， 能够帮助学 生树立正确的消费理财观念， 最主要的是， 通过给学生讲授这些 投资理财的基础知识， 给学生传授一种实用的生活技能。 需要注 意的是。 传授学生理财知识的同时， 更要将风险教育和诚信教育 潜移默化地教给学生。理财教育实际上就是财商教育。 财商是一种认识和驾驭金钱运动的能力。 财商培养以形成健 康、积极的财富观念为宗旨，提高财富使用者自我约束、自我管 理的能力，延迟他们的消费欲望而获得更大满足。著名教育家陶行知说过： “千教万教教人求真， 千学万学学 做真人。”只有诚信做人，诚信地对待工作、家人和社会公众。 才可能建立和完善职业道德、家庭美德和社会公德。同样，致富 的根本是节俭，富人的智慧也是节俭。检查一下家中的物品，会 发现许多一时冲动而买下的不需要的东西。 二八定律是经常发生