幼儿小班情况分析

1、、班级情况分析本班现有幼儿 33名，男孩 17名，女孩 16 名。其中有 1名幼儿是新插班 生。经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现 将各方面情况分析如下：（一）健康：幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较安静、迅 速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象 也有了明显改观。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，如王佳欣、苏东健、丁 岑玺、陈孙弘宇等吃饭时经常东张西望，吃得饭菜都发凉，需要老师不断督 促、提醒。徐弘渐、丁岑玺、苏东健吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教 育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。一学期

2、来，幼 儿已基本能独立大小便，女小朋友基本上都能独立上便槽小便了，个别小朋友 还会把内衣塞进裤子里，如王佳欣、陈孙弘宇等。班中大多数幼儿都能自己穿 脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定的衣格里，裤子、衣服穿反的现象也大大 减少了，但有部分幼儿穿脱速度太慢，技能不太熟练，如张成晔、徐心杰、卜 一菲、陈爱涛、朱冰君等，我们将与家长联系共同配合给予更多自理机会。动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，有一些幼儿由于年龄较小，胆子小等，动作发展不协调， 跑时容易摔倒，不敢走平衡木，如卜一菲、吴欣月、陈爱涛、蒋天羽等。在分 散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配

3、合来提高 这些幼儿的动作协调能力。通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道 热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离 开了再往下滑。本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提 高自我保护意识和保护能力。（二）社会性和情感方面：经过一学期的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地 与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼 儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌 生的客人、老师还不能主动招呼，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表 现自己，如林昊天、孙韵棠、陈孙弘宇

4、、卜一菲等，需进一步鼓励他们，让他 们更活泼、开朗起来。由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比 较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较 弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼 儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养 成作为重点常抓不懈。（二）艺术方面：幼儿对绘画的兴趣提高了，涂色、线条等技能方面也增强了，由于接触了 多种形式的绘画，幼儿对绘画的自信心也增强了。线条较大胆、老练，初步了 解了水粉、脱水画等画种的用笔方法、特点。但由于幼儿年龄小，生活经验积 累得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识

5、较强，但有的由于技能局限， 表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、"雷同，难以表现其真正想表达的东西。本学期美术教育的重点将放在 “处理好技能与创新的关系 ”以及给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的 敏锐性，进一步提高审美能力上。本班幼儿喜欢音乐，尤其是女小朋友，喜欢唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较 强，如曹梦悦、沈秦晴等，郭笑涵、陈孙弘宇等音准较好，幼儿对律动和音乐 游戏、歌表演特别感兴趣。（四）语言认知方面：全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用、表达，但个别幼儿 受家人语音影响较深，发音带有方言口音，如沈秦晴、吴欣月。幼儿喜欢听故 事，但活动时认真倾听

6、的习惯较差，经常插嘴。幼儿的语言迁移运用能力普遍 较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。五）个别幼儿情况分析： 卜一菲 该幼儿非常胆小，至今仍然很少主动与周围幼儿很少交 往，自由活动时常常一个人在旁看别人活动，不能主动参与到集体中。夏逸非 该幼儿比较聪明，反应快，做事的时候比较专心，但一些行为 习惯较差，比如经常发出一些怪声，做错事不愿承认是自己做过的，想象与现 实容易混淆。 ;二、本学期教学总目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习 惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿正确运用感官和利用语言交往的基本能力，增进其对环境的认 识，培养有益的兴趣和动手能力，发

7、展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、 自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守记律等良好的品 德、行为、习惯及活泼开朗的性格。培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。三、教育内容和要求（一）健康：1进一步养成饭前便后和手脏时洗手的习惯，洗手时能按顺序认真地洗， 不玩水，洗好后用自己的毛巾擦手；2独立入厕，学会上便槽大小便，逐步养成每日大便的习惯；3正确使用勺子，安静就座，愉快进餐，继续学习文明的进餐习惯，细嚼 慢咽，不挑食。餐后能简单整理桌面，掌握餐后理洗顺序，并养成及时喝水的习惯4进一步培养幼儿良好的就寝习惯，能按顺序穿脱简单的衣裤、鞋子，初 步

8、学会叠衣裤、脱宝宝衫，安静入睡，睡姿正确；5在老师的鼓励下，喜欢并较积极地参加各类体育游戏活动，并能克服一 定的困难；6"学习小班第二套徒手操，能听信号向指定方向走或在指定范围内四散 跑，双脚原地向上跳，向远跳 50 厘米以上，在宽 25 厘米以内的平衡木上走， 学拍皮球，互相抛接大皮球，钻过 70 厘米高的障碍物。7不玩、不触摸危险品，进一步知道解决常见安全问题的正确方法；8喜欢与老师交谈，与小朋友游戏，在集体生活中情绪稳定、愉快，并形 成安全感、信赖感。（二）社会性和情感：>1. "知道自己及家人的姓名、性别，知道父母工作的辛苦，爱父母、尊敬父 母，不乱发脾气；2

9、. 能高兴地参加 “六一儿童节 ”的活动，知道世界有很多种族的儿童，知道中 国的儿童很幸福；3. 愿意做自己能做的事并能为自己所表现出的能力感到高兴；4. 能向老师提出自己的要求，在老师的启发下，能同情生病的同伴；5. 喜欢上幼儿园，关心集体，能和同伴一起友好地游戏，知道幼儿园的玩具 是大家的，不争抢和独占玩具，学会轮流玩；6. 初步产生了解幼儿园和家庭以外的环境的兴趣；7. 能区分自己的和幼儿园、同伴的东西。拾到东西会交给老师。愿意尝试新 的活动；8.能遵守一定的集体活动规则，努力做好力所能及的事；9.爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔、不损坏，节约使用；10."逐

10、步参加一些劳动，能在老师帮助下给植物浇水，喂养小动物，擦桌 椅，整理玩具等，初步体会劳动的快乐。学习尊重别人的劳动，感受一些职业 的人们的工作和辛苦，对他们的精神产生良好的感情。（三）认知：1、对周围新奇事物感兴趣并经常提出简单问题，继续学着用各种感官去感 知事物，喜欢观察、探究与生活相关的社会、自然现象；2、继续认识常见的动植物，在老师的带领下学习饲养小动物，参加简单的 种植活动，并爱护动植物，关心劳动者；3、喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注意，会动脑、动口、动 手地摆弄、操作数学活动材料；4、能根据物体的 1-2 个特征分类、排序，区别前后、高矮等空间方位，知 道白天、黑夜、早晚

11、、今天，比较两组物体的多少，一样多，认识 3-4 种基本 图形；5、学会手口一致地点数 4 以内实物，并说出总数。（四）艺术表现：1、喜欢并较积极地参加音乐、美术等艺术活动，能初步感受喜爱环境、生 活和艺术中的美；2、能在油画棒、水粉等形式的绘画活动中较大胆地表现自己的感受、体 验，并进行简单的联想、创造活动；3、能跟随伴奏唱完整的歌曲，按乐曲节拍做动作，并用简单的动作表现自 己的感受；4、初步学习使用剪刀，用右手拇指与其余手指握住左右剪刀把柄，正确张 合刀口，用毕放下，不拿剪刀冲着别人比划；5、继续学习用捏泥、撕纸、粘贴、穿、插等技能进行做做玩玩的活动；6、"喜欢用自己的作品来布置

12、环境，参与环境创设。（五）、语言：1、进一步学习在日常生活中运用普通话交谈，能逐步按正确语音发音，喜 欢说普通话；2、乐意与老师、小朋友交谈，能使用简单的礼貌用语；3、能有针对性地回答别人提出的问题，在游戏和活动中能较清楚地表达自 己的请求和愿望，在集体面前大胆发言；4、喜欢听故事、看图书，能独立念儿歌，独立看书，知道故事中的简单的 情节，进一步认识常用汉字及简单的标记；5、能安静倾听，不随意打断别人，不插嘴。四、具体措施与手段：1、作业活动：（1）根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适 合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形 式，精心加以组织

13、，尝试进行生成性主题活动。（ 2）用生动形象的教育教学方法引起幼儿兴趣和注意，吸引幼儿参加活 动，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的 方式应答，引导幼儿积极参与学习，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。（ 3）善于发现幼儿感兴趣的事物，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导 幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通 过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互 动，这将是本学期的重点。（4）注重活动过程，并积极热情地对待幼儿的活动成果，注重通过幼儿自 身的观察、操作、探索活动，让他们获得直接经验和情感体验，使他们的能力得到

14、提高。（5）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对 不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水平上得到发展。（ 6）注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。（ 7）注重建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自 我管理。体育活动：（4）继续做好游戏观察，了解幼儿的动作、语言、态度、情感及角色间的 交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助，帮助幼儿逐步理解和遵守简单的 规则，不断丰富游戏内容，培养幼儿独立游戏的能力。（5）鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流 担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。（6）尊重幼儿，在

15、游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆 小、能力弱的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，从而使全面发 展的教育方针真正落实每个幼儿身上。（ 7）通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长 能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导，关注每个幼儿自身能力的 纵向发展，评价幼儿探索的投入程度发现和解决问题的能力，思维的灵活性、 变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。（ 8）重视游戏的评价。在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨 论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶 段游戏。（9）注重区域活动的指导，进一步研究和发掘各个

16、活动区活动的教学潜 能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、 变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性， 科学地指导幼儿使用操作，帮助和引导幼儿主动发现。（10）根据本班幼儿学习与发展的情况，我们还将有针对性地设计和组织 一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。我们将结构游戏、 智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让 幼儿自己在游戏活动过程中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。4、观察散步：（1）引导幼儿通过观察了解周围环境的变化，培养耐心细致的良好习惯， 提高幼儿的审美能力。（2）本学期除了让幼儿

17、参观幼儿园内的环境外，继续组织幼儿进行丰富多彩的外出参 观活动，如大公园、星海游泳馆等进一步激发他们爱幼儿园、爱大自然的美好 情感。（ 3）丰富自然角，在教师的指导下，让幼儿初步学会观察动植物的生长过 程，培养初步的责任意识。5、劳动：（1）引导幼儿观察成人的各项活动，如清理环境几照顾园地、自然角等。 培养幼儿勤于动手、动脑，高兴地去做力所能及的事情。（2）注意身教。教师、家长要以自己积极有兴趣的态度感染幼儿。（ 3）进一步帮助督促，让幼儿提高自我服务的能力，重点为自己穿脱衣 裤、叠衣服、扣纽扣、整理积木等。（ 4）重视良好劳动习惯的培养。如爱护公物、不随意乱扔物品、愿意为他 人服务等。6、日

18、常生活：（1）通过游戏、儿歌、听音乐等形式来培养幼儿良好的常规，科学合理的 安排一日活动。做到日常生活体现出教育整体目标。（2）注重日常生活中的随机教育，对幼儿进行贴近生活德育教育。运用鼓 励、帮助等手段，加强常规的督促和养成。（ 3）注重幼儿的日常交往，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心 倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持、鼓励他们大胆探索与表达。（4）重视盥洗、午睡等活动的领导，重视保教结合。7、娱乐活动：（1）组织幼儿开展丰富多彩的自我的展示活动，如搭积木表演、自我服务 表演、自助冷餐会等。（2）开展切合本班幼儿的各种形式的娱乐活动。丰富幼儿的生活经验，娱 乐幼儿的身心，做到人人

19、参与、人人开心。教育评价：1、设立幼儿成长记录的小档案，在各项活动中关注幼儿的表现和反应，针 对幼儿的个别差异，因材施教，使每个幼儿都能获得满足和成功。2、对于每次每项活动，教师要认真做好教育评价工作，及时反思，以便了 解教育是否适合每个幼儿的发展状况，体现活动过程的科学性、有效性。3、关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度，发现和 解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的 发展。4、客观公正地对待每一个幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差 异，要注重教育过程、发展过程中的差异，并且关注评价结果的差异。评价的 目的是为了更好地了解每一个幼儿的发展现状，给予他们不同的指导，促进