小鹿的玫瑰花教学设计

1、小鹿的玫瑰花教学设计一、教学目标：1、会认 8 个生字，会写 12个字，积累 “我会读 ”中的词语，有积累词 语的习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。二、教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸 福，自己也能从中得到快乐。三、教学过程：（一）、导入1. 师：同学们 ,大家好啊 !我是谁？还记得吗？老师给大家带来了好多 花哦！请看！想说什么？ （花儿美，你说的更美！ ） 让我们在花儿的陪伴下走进今天的课堂（上课） 师：今天我们要学习的是小鹿的玫瑰

2、花一起来读课题 （读课题不要 拖音），再读这是小鹿 的玫瑰花哦 -再读 这是小鹿的 玫瑰花 再读2. 师：我们已经读过课文了，你读了几遍？相信你一定读熟了！那课 文有几个自然段？自主学习单上的词语， 都会读了吗？我们就来试试吧！ （二）、检查预习，识记生字第一组：花骨朵儿，玫瑰花出示花骨朵儿 -谁来读？花骨朵儿是儿化韵，你注意到了。这样读， 花骨朵儿。你来！再来！ （出示图片，多生读） -“骨”可是个多音 字生说 -出示 -多生读 -现在我们把这两个词语连起来一起读一 读齐读两遍花骨朵儿开了， 这个词你会读吗？一生读 -提醒：瑰这个字在这儿读 轻声，要注意读得又短又轻。玫瑰花生再读。 （你读的

3、就让人感到 很美！）让我们一起来读第二组：一瘸一拐 浇水出示一瘸一拐 -谁来读什么时候会一瘸一拐啊？生说那你再读读 这个词好吧？ -多生读 -再看-出示浇水多生读浇字的右半部分 读yao,（浇字尧这个部分变红）带有这个部件的字还有好多奥，比 如尧加足字旁就是跷跷板的跷 （预设说法）。你能试着说出一个吗？： 跷烧绕饶娆 -一个部件换上不同的偏旁就能变成这么多字, 我们的汉 字就是这么有趣！第三组：渐渐地 静静地出示静静地 - 生读（好生）师范读过渡：静静地,读得课真好啊。 你看,我们还能通过读来表现词的意思！ 来,一起读-齐读-出示“渐 渐地” 谁来读？多生读 -读得真好！ -课文当中是说谁渐渐

4、地怎么样了？花骨朵儿渐渐地长大了。 你来读一读生读？一读师范读- 多生读（我仿佛真的看到花骨朵一天一天在长大呢！ ）花骨朵渐渐 地长大了 ，我们还可以说什么渐渐地怎么样了 -出示“渐渐地”，让学生去说话。你渐渐地 ，玫瑰呢，出示，读 1 遍-同样是写玫瑰一天天长大， 我们可以说渐渐地， 也可以说慢慢地。 开火车：同学们，现在，让我们开火车把这些词再读一遍，我的火车 向着开 -两排。3. 记忆：（方法： 预设 3：编儿歌，生活识字，加一加，换偏旁，想象） 师：词语，会读了，那你有什么好的方法，能记住他们呢？请在小组 内交流交流吧！ 生交流师巡视汇报：同学们讨论很热烈，说说看，你们都用了什 么方法

5、记住这些字的？其他同学呢，说说你们的方法。 （其他小组还 有不同的识字方法吗） 编儿歌：你的儿歌朗朗上口，大家一下就记住这个字了。 生活识字：在生活中识字，你是个有心人。 换偏旁：换个偏旁，好方法！ 想象：有了丰富的想象，这个字就像活了一样呢！也不错哦！ 加一加：加一加是我们常用的识字方法！4. 写字。这些字记住了吗？让我们齐读一遍！ -出示田字格师：汉 字方方正正，多么好看啊，那我们怎么把他们写得美观大方呢？ - 生说-同学们观察很仔细。 在这里，老师也有两个字想提醒大家。（师 范写“浇”）先看浇这个字出示浇的课件 浇，左右结构，左边是 三点水，有水才能浇，右边字的笔顺是：最后一笔竖弯钩要写

6、舒展。让我们一起来书空一遍。 再看这几个字，它们都可以用加一加的方法来记。大家仔细看， （四 个字部分变红） 这些汉字的部件只是简单加一加吗？ （刚才有同学提 到，这几个字在书写时都发生了变化。 ）生回答。师总结：是的，汉字的部件之间发生冲突，打了架，就不美了，所以 在书写的时候呀，常常出现变化，这样相互避让，写出的汉字就美观 好看了。我们一起来看看“谢”这个字！注意哦，身字的这一丿要变 化了（出示微视频）谢字可以这样写： （教师边解说边写：左边， 言字旁，说话轻轻有礼貌，中间的身字要巧避让， 右边的寸告诉我们， 写字做人要有分寸，多说谢谢呀，要记牢！ ） 师：请同学们拿出生字卡片，写一写这两

7、个字。-（巡视，提醒书写姿势：要注意挺胸抬头！ ） 师：同桌之间互相看一看，如果写得好，给他竖个大拇指！ （展评两 个）说说看，他写的怎么样？生说 师评：注意了占格和笔画的避让，写出的字当然漂亮了。（三）、学习课文 体会情感 1同学们，你们太了不起了，读得好，写得棒，老师要为你们点赞 奥！接下来，就让我们一起走进小鹿的玫瑰花！2.课件配合 （音乐，图片，文字 ），师生合作讲故事：春天到了，小鹿 在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。她常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花 骨朵儿。小鹿和弟弟数了数，有多少朵啊？ -有三十二朵呢！是啊， 有 32 朵呢！

8、他们高兴极了。（板书：高兴）小鹿啊，小鹿，你为什么 这么高兴啊？ -生说师：32 个花骨朵就要开放了，能不高兴吗？可是，就在小鹿盼着花儿开放的时候，却不小心把脚跌伤了（感情转 换）。他只能生齐读：静静地躺在床上养病。 师：指生直接读。小鹿，你躺在床上的时候，在想什么呀？（生答） 然而，此时，你却只能 -静静地躺在床上养病 3.师：就这样，时间过去了 -生读：（课件出示）一天，一周，一个 月, 终于，小鹿能下床走路了，他一瘸一拐地就赶到了门外。他看 到了什么呢？ -出示图 -生说-师：呀！你看到的是？引导孩子 说 师：出示句子：呀！生齐读：门前的玫瑰已经长得很高了，可是 浓密的绿叶中，一朵花也看

9、不到了。 师：浓密的绿叶中，一朵花也看不到了再读（出示读）5. 师解说：小鹿啊小鹿，此时， （快）你的心情怎样啊？ -生：伤心、 失望、难过，惋惜 , （不评价，使劲说）6. 师： 是呀，辛辛苦苦付出了那么多，日日夜夜盼了那么久，到头 来居然一朵花都没看到， 难怪连鹿弟弟都惋惜地说出示， 多生读： “这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 ”（师板书：惋惜） 鹿弟弟为什么这么惋惜？生说生读老师： 32个花骨朵儿呀，一朵都看不到了 -生读 2，这怎能不让人惋惜呢！ -一起来 7师：同学们，他们一直这么惋惜这么难过吗？请默读课文5-8 自然段，找到他们心情的变化。 （出示图片：默读要求）8.学生回答：小

10、鹿的心情有什么变化？ -生说 -板书：高兴。 - 为什 么高兴了呢？ 生答 -原来是黄莺和微风让小鹿高兴起来的。让我 们听听他们是怎么说的？ -出示句子，指导读 - 师： 一只黄莺飞来了，她说指生齐读 -1 那些红玫瑰指生只读： “可好看了” -2 小黄莺啊小黄莺，玫瑰有多好看，请你来说说吧！ -看着这些花，你都想唱歌了？让我们感受你的快乐吧！ - 指生读 师：同学们，你听一阵微风吹来了，他说出示微风的话 -指生读 这玫瑰可香了 生读大家都夸它是玫瑰香风呢 !-生再读 - 啊，好香啊！同学们，让我们一起来闻闻吧！齐读- 这玫瑰香风还引来了一只老蜗牛， 他慢悠悠地爬来了， 他们说：“小 鹿呀，我见过你的玫瑰花， 可软了！我还在花瓣上美美的睡了一大觉 呢！”还有谁来了呀？让我们想一想，先在小组内说说，好吗？出示（_说：“小鹿，我 。”）-生答 -原来有那么多小动物看到过小鹿的玫瑰花呀！ 现在小鹿还伤心吗？还 失望吗？还惋惜吗？ -小鹿高兴地笑了，他说：（语言）出示句 子齐读师问：他高兴什么呢？ 生答师：说得真好，是呀，小鹿虽然自己没有看到花，可是他的花给别人带来了快乐。原来，真正的快乐不仅仅是自己高兴，更重要的是能让 别人高兴！ -完成笑脸。师：还记得吗？当初：鹿弟弟曾经惋惜地说（出句子）生齐读 师：现在他还这样说吗？出示 “看来，你的玫瑰没有白栽！ ” 四、总结巩固 升华拓展师：