责任心源于日积月累良好习惯

1、1责任心源于日积月累良好习4案例描述：我们班有一名学生，叫小杰，从上小学一年级开始，妈妈就跟在孩子后面叮 嘱要细心、细心、再细心，可孩子粗心的毛病却越来越厉害了。无论是平时做作 业还是测验考试，孩子的作业及卷面正确率总是不高，不是少写个小数点、就是 多写个零，不是看错了题、就是抄错了已知数。考试时，各门功课都会因粗心而 失分，所以尽管孩子反应快、脑子灵活、接受能力强，可成绩总是不理想。生活 当中，小杰也是做事马虎，经常丢三拉四，时常忘记带笔记本或作业，妈妈也常 说孩子的房间、书桌凌乱不堪，还不许妈妈收拾，常常为找东西而把房间翻得一 片狼藉。对于对孩子的教育方式，小杰妈妈坦言，他们认为只要孩子专

2、心读书就行了，所以家里什么事都不让孩子做，生活起居都是父母帮孩子包办了，所以孩子 11 岁了，似乎没有一点的责任心。原因及对策：其实在学校里，像小杰这样的情况并不是个例，应该说还相当普遍。我们随 时随地都可以看到或听到学生们不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没 做完就玩去了；打扫卫生，工具扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。劳动时常常是 半数人不带工具，就连上课也常有人忘了带书带笔。每当老师帮助教育时，学生 们都是一个理由忘了。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都 得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。现在许多

3、家长包办了孩子的一切，家务活根本不让孩子插手，如果孩子想帮 大人干点什么，大人便会说把你的学习抓好，考试上去了比什么都强，家里的活 不用你管。说实在话，替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子就越不会料理自己 的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人为他承担。 而有些家长也非常乐意承担责任，孩子的学习用具没带，家长乂说忘了给孩子准 备。后果是什么呢？是孩子的不良习惯继续浅滋暗长下去。所谓的责任心源于日积月累的良好习惯。 上述的问题学生常表现一个固定的 循环2方式：犯错一一保证一一改过一一再犯错。这种行为的反复无常，主要因为 他们自控能力差、没有坚强的意志，在特定的落后、挨批、被

4、轻视环境中，他们 听不得批评，形成严重的逆反心理：或暴跳如雷，或不动声色的拒绝教育。积极 动机消失是造成问题学生的乂一原因。在学习中，他们被动的学习，没有兴趣, 没有参与意识。在各项评比中，他们发现:家长、老师的期望总是高于他们的实 力、像奢望一样时，积极性极易消失，成功动机也一闪而过。接连的失败经历, 使问题学生抬不起头来，加之他们没有责任感，没有为责任而努力的过程，导致 他们自暴自弃或产生消沉情绪。学生习惯不好，不是智力原因，而是学生缺乏培养与训练。这一点至关重要。运动员要接受体能训练，军人要接受军事训练，学生也应该接受习惯训练。教育 应该是赏识教育、成功教育、生命教育、挫折教育等多种教育

5、手段的灵活运用。 我认为应把习惯训练贯穿于日常生活的点点滴滴，实行“盯、管、抓、查”四字 诀。“盯”，即把学生控制在视力范围内，照管到每个学生；“管”，即管学生在做人、生活、学习中各种细小的琐事，不放过每一个细 节；“抓”，即抓学生散漫的地方，对他们进行纪律约束，好作风、好习惯的养 成教育；“查”，即查教育训练效果，使学生逐步养成爱生活、爱学习和发现不足之 处，并及时改进、补充，让学生成为具备良好品德行为的人。当然在与这些学生的交流中一定要坚持两点：（1）尊重学生。班主任在教育 过程中要对问题学生不偏见，不把学生置于管理、教育的对立面，始终尊重学生 的自尊心，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊

6、重学生的意见和进步，把学生 当成是有思想、有情感、有意志、不容别人忽视的人加以尊重、理解和爱护。（2） 善于发现。就精神而言，每个生命仿佛都为了能得到赏识而来，学生成长的道路 犹如战场，问题学生更渴望老师发现他们身上的闪光点，为他们呐喊加油。哪怕 开始只是“他能站得直”、“他能不撒谎”、“他的歌唱得很棒”、“他总按时 到校上课”老师都要给予学生微笑、表扬、肯定，帮助学生看到自己的长处，自 我赏识，自我暗示，进而激发学生上进的内动力。班主任的赞扬和赏识是温暖的 阳光。只有积极培养学生的责任心，加强引导激发学生自我教育欲望，提高学生的 自我调控能力，才能激发起和发展学生的自主性，使人能主动地去追求

7、自我完善， 所以在班级管理活动中要注意做具体细致的工作，激发学生产生自我教育的需要, 主动在实3践中锻炼、提高和完善自我。并山此提高自我调控能力，充分地发展自 己的主体性。因此要使学生不断地参与班级管理及社会实践，从活动中激发自我 教育的欲望，发展和提高自我调控能力，形成正确的主体意识。这样教育不再是 外在的，强加于学生的，而成为一个自我教育的自觉过程。所谓的常规问题才能 走上逐步解决的良性循环轨道，最终达到有效的教育目的。佩服作者的前瞻性。梦想在这里会存在！美德，源于良好的日常习惯“拥有什么样的思想，就有什么样的行为；拥有什么样的行为，就有什么样 的习惯；拥有什么样的习惯，就有什么样的性格；

8、拥有什么样的性格，就有什么 样的命运。”今日的习惯将决定我们明日的命运。良好习惯的养成，源于日常良 好习惯行为的积淀！当您步入公司宽敞洁净的大厅时， 别忘了一天四打卡； 如果在匆忙中忘记了 打卡，请你到行政部填写说明，以免留下缺勤记录；有事请写请假条，请你的部门责任人签字确认后将请假条交到行政部，事后 请销假；若因急事来不及当面请假，请向你的责任人和行政部电话请假，事后补 写假条；您尊敬的客户离席后，劳驾你的双手将茶艺室或茶座上的茶具归位，并将柠 檬水杯续满饮水，以便后来客人享用；办公室、会议厅、餐厅，最后一位离席者，请您随手关灯、关空调、关电扇； 单人间办公室员工离开时，请自行关闭；午休是为

9、了更好地工作， 宽敞凉爽的会议厅是男员工午休的寓所， 为了节约 用电，请办公室男员工集中到会议厅午休；女员工请到中央空调投资部午休；午休前，步入会议厅关窗、开空调的第一人，请劳驾您的双手在午休起床后 开启窗户、关闭空调;办公用纸、洗手间的公共用纸，请您节约使用，因为您每节约一片纸，地球 就多儿片绿叶；舒心愉快的工作,源于清洁舒适的环境。能扫一室是扫天下的良好开端，1500 耐的办公场所的卫生与宝洁由保洁大姐一人承担，确实很辛苦，各自的办公室请 自行打扫，把垃圾装好放好等待保洁大姐的最后清运；4午餐时，你的碗里还剩有一两口米饭或一片肉或儿片青菜不想吃时，请站起 来做个深呼吸坚忍一下吃下去，吃下这么一两口不会太撑着您，因为浪费（和贪 污）都是犯罪；再说，刘大姐为了我们的餐饮美食，独自一人起大早风雨无阻, 挑菜、买菜、运输、洗配、烹饪制作、淘米蒸饭到分餐到每人碗里，您知盘中餐， 粒粒皆辛苦！我们每一个徒手之劳的善举，都将福泽于公司、他人和社会。福祉源于美德，而美德则源于良好的日常行为习惯。总之，造福者