22青蛙卖泥塘

1、22、青蛙卖泥塘教材分析：青蛙卖泥塘是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙 根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有 草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖 泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的 问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次 卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后 青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造 好的泥塘的介

2、绍具体而生动。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。学情分析：在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适 当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。 加强环境教育。【教学目标】1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生 字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以 创造美好的环境。【知识技能】1. 认识14个生字。会写8个字，理解词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的

3、情趣和道理。【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点【教学重点】1识字、写字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时一、布告导入，激发兴趣1 同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的 好地方，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围

4、种了青草，听 了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们 想帮帮它吗？4那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好 图）二、识记生字，扫清阅读障碍1. 学生自由读课文，教师巡视指导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。2 检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该你能正确读出这些词语吗？自由 朗读试一试，读准字音。小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）谁能 大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的

5、？（生根据自己的经验汇 报。）师总结强调：搬泉都是前鼻音，籽是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体 认读音节。(2)记忆生字 你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。 全班交流展示：加一加：买.卖般搬到.倒子“籽XX-XX换一换：娃.蛙泼破猜谜语：庭前举首听莺声是“应。师总结带读，开火车读,齐读。 去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读)(3) 出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住 指名带读，正音。(提醒舒是翘舌音，撒、栽是平舌音，茵、灌 是前鼻音，泳、愣、坑是后鼻音) 学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵的意思。 开火车读，齐读词语

6、。（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一 根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停 顿。（5）指名分段读课文帀生共同纠正评议。三、指导书写，做到正确规范1 出示生字，指导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写。 生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大 家注意的？ 教师范写，重点指导搬、泉、破

7、三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。舟的一横变成提，且不露出 头来。XX:上下结构，看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时 要安排匀称。破：左右结构，左窄右宽，注意右边皮的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔, 端正书写）3展示学生书写，xx共同评价。四、复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；接 着，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥 塘了。五、作业：继续练读课文，做到读得正确、流利。第二课时一

8、、复习巩固词语1 看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生 字你们会读吗？2点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。3同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。 （师指照板）二、精读感悟，重点突破A理解感悟3-10自然段1 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他 们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读310自然段，边读边想，有哪些动物从泥 塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥 塘呢

9、？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉 得泥塘不是缺这就是缺那？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）生1 （双手当翅膀作飞翔状）:叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有， 那我每天到哪儿休息呢？生2 （双手当翅膀作跳舞状）:我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没 有，我也不愿住在这里。生3 （双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）:大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上 蹦来蹦去地玩啦！生4 （双手挠挠耳朵，毛手毛脚）:大家好！我是好动的小猴

10、，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的 小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！生5 （慢腾腾走上来）：卩牟，阵，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不 过，要是周围有些草就好了。生6 （拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受 意见。于是2 创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙 接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上树、花、路、房子

11、。B.引导探究，学习第11、12自然段1 引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的 录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙 吆喝的句子）（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读 第5段）指名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘 是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做”愣住了的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2xx小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天 覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学 生大胆想象）4相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。5小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我