六年级语文上第六单元课时教学设计(带表格)

1、本学期第51课时课题轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）主备人郭慧本单元第一课时课型活动授课时间11.17复备人温纪芹教学目标1.阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。重点难点通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。教具课件教学过程复 备一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解

2、诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。2学生汇报制定活动计划的要求。3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。教师引导学生背诵学过的古诗。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？课时教学设计教学过程复 备4学生自由读P99页和106页的“活动建议”。知道本次综合实践活动的任务是：搜集诗歌整理资料欣赏诗歌自己动手写写诗举办诗歌朗诵会合作编本小诗集进行诗歌知

3、识竞赛5明确建议，突出活动重点。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。3小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。确定小组负责人，收集资料，小组成员需积极配合参与；小组负责人针对小组成员所搜集的资料进行整理，汇总；确定汇报人，注重内容及形式的汇报。板书设计轻叩诗歌的大门 明白要求怎么扣？ 制定计划 搜集整理 课时教学设计本学期第52 课时课题轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）主备人郭慧本单元第

4、二课时课型活动授课时间11.18复备人温纪芹教学目标1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。重点难点1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.培养学生的再造想象和创新思维能力。教具PPT教学过程复备一、激情导入诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读。采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2 学生

5、质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？2自学。四、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。五、创设情境，加深感悟，引导读背1生想象当时的情景。2师作简单讲解。3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。六、自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。七、背诵这首五言律诗。八、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。和学生小结出方法：结合注释，查找资料，上网等。教师

6、相机指导学习“薇、矣、霏、昔、矣、依依”抽生谈谈诗的大体意思。师作简单讲解：采薇是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。引导学生小组内合作学习板书设 计诗经·采薇自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵课时教学设计本学期第53课时课题轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）主备人郭慧本单元第三课时课型活动授课时间11.19复备人温纪芹教学目标1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。重点

7、难点1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.培养学生的再造想象和创新思维能力。教具PPT 课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学过程复备一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经·采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月·夜行黄沙道中天净沙·秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。三、读中悟意1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌

8、大意。2让几名学生说说诗歌大意。3学生同桌或小组内说说词的大意。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：西江月·夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现

9、了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。天净沙·秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5分小组赛读，看看哪组最能读出作者

10、的情感。五、拓展延伸1课后背诵这两首诗歌。2课外收集感兴趣的宋词、元曲。让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？板书设 计轻叩诗歌的大门唐诗：春夜喜雨宋词：西江月·夜行黄沙道中元曲：天净沙·秋课时教学设计本学期第54课时课题轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）主备人郭慧本单元第四课时课型活动授课时间11.20复备人温纪芹教学目标1有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比

11、较现代诗和古诗的不同。4课外广泛阅读诗歌，搜集诗歌。重点难点1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教具PPT 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程复备一、激情朗诵，导入新课1师朗诵余光中的乡愁2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、初读两首诗，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

12、三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经·采薇春夜喜雨西江月·夜行黄沙道中天净沙·秋太阳的话白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：4了解中国诗歌从古至今的变化，即由古代诗歌到近代诗歌的演变。5 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物，吟咏大自然美好风光）五、小结诗歌的特点。六、拓展延伸1背诵这六首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。3在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式小组

13、讨论：搜集诗歌的方法，并进行组内分工，形成书面。通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。诗歌的特点：第一、高度集中、概括地反映生活；第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三、丰富的想象、联想和幻想；第四、语言具有音乐美。板书设 计太阳的话（现代诗）高度集中 抒情言志 丰富的想象 语言具有音乐美课时教学设计本学期第55.56课时课题轻叩诗歌的大门（搜集诗歌）主备人郭慧本单元第五、六课时课型活动授课时间11.21复备人温纪芹教学目标1.了解古今中外诗人创作

14、的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。重点难点通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。教具PPT 教学过程复备一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。以多种形式朗读，让学生熟读成诵。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。给学生列举两类诗歌的例子。（2）什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3.组内分工，形成书面。1.分小组感情诵读这6

15、首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？出示一首叙事诗、一首抒情诗。出示：格律诗、自由诗、散文诗各一首。开展一个竞赛。1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。3.利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。板书设 计搜集诗歌古代诗歌：古体诗 近体诗 叙事诗 抒情诗现代诗歌： 格律诗 自由诗 散文诗课时教学设计本学期第57课时课题轻叩诗歌的大门（搜集诗歌）主备人郭慧本单元第七课时课型活动授课时间11.24复备人温纪芹教学目标1通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3学会读懂古诗和欣赏

16、诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。重点难点了解诗歌的丰富性，激发学生搜集诗歌的兴趣。教具PPT教学过程复备一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌，归纳诗歌的分类方法。 1自由朗读这6首诗歌。2小组交流讨论这6首诗歌的特点。 3学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 4 师生交流归纳： 可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗二、学习整理诗歌，将诗歌分类 1小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 2学生按自己喜欢的方式进行分类，并交流。3充分发动学生，运用在该主题中学到的方法去谈，检查学生掌握的情况如何。可以按形式分：

17、格律诗、自由诗 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗 按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 三、欣赏诗歌四、课后继续品读欣赏诗歌，自制推荐表，推荐“我最喜爱的诗歌”，张贴在诗歌专栏中。 我最喜爱的诗歌推荐理由组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。还可以补充另外的分类方式：1学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 2再读自己搜集的诗歌，推荐“我最喜爱的诗歌”重点是写好推荐理由，可以写你是怎样欣赏、怎样理解的？板书设 计搜集诗歌分类欣赏推荐课时

18、教学设计本学期第58.59课时课题轻叩诗歌的大门（举办诗歌朗诵会）主备人郭慧本单元第八、九课时课型活动授课时间11.25复备人温纪芹教学目标1.在朗诵活动中让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。重点难点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教具PPT教学过程复备一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1. 在开始活动之前，先引入中央电视台节目主持人的国庆诗朗诵，让学生欣赏，朗诵者的朗诵风采，为下一步的学生朗诵做好精神与心理准备。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。 2.小组

19、内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。二、开展主题为“秋诗冬韵”诗歌朗诵会（一课时）确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。给学生练习的时间，让学生准备。在学生训练的过程中，教师可以给出建议或者指导其处理好朗诵的重要部分。板书设 计诗歌朗诵会确定内容商定形式分工合作充分准备诵出神韵诵出情感诵出气势课时

20、教学设计本学期第60课时课题轻叩诗歌的大门（自己动手写诗）主备人郭慧本单元第十课时课型活动授课时间11.26复备人温纪芹教学目标1阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。2尝试写诗。重点难点知道生活中处处有诗歌。教具PPT教学过程复备一、复习导入1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？ 2在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。 二、自读致老鼠爸爸的鼾声 1你欣赏哪首诗？为什么？ 2师相机归纳板书：大胆想象 3

21、读了这两首诗，你受到了什么启发？4教师小结。三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌推荐给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。比喻拟人夸张假设 出示五年级学过的我想，让学生说说这首诗是怎样写得？四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。同学评价。修改自己的处女诗。整理到自己的成长档案袋中。补充资料： 城市风景自行车在打排炮。汽车在发射鱼雷。小鸟在喊口号。我蹦蹦跳跳（走路），敲地球这面大铜鼓，帮他们呐喊助威风风儿 微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风风

22、最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了 3运用夸张： 交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了 4运用假设 如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干板书设 计自己动手写诗有想象用方法课时教学设计本学期第61.62课时课题轻叩诗歌的大门（合作编诗集）主备人郭慧本单元第十一、十二课时课型活动授课时间11.27复备人温纪芹教学目标1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。 2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。重点难点进一步感受诗歌的魅力，加强诗歌的积累和

23、理解。教具PPT 搜集相关内容教学过程复备一、合作编本小诗集 1咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！ 2小组合作编辑在编辑之前，小组成员先商讨所要编辑小诗集的名称，版式；然后确定好装帧风格，美编；留好写序的位置，在此基础上再进行编辑。 3课后继续编辑。二、成果展示（第二课时）1.欣赏诗集。评价应本着鼓励与批评相结合的原则，先找出诗集的优点或长处，再指出诗集的缺点或瑕疵。2评价。让家长在诗集后面写下评语，鼓励学生继续创作的热情。（1）准备好选入诗集的诗。（2）可以请父母、老师或同学写序。（3）注意封面设计的精美，诗集名字