四年级心理健康教育教案(2010学年第一学期)(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上1、品尝“时间馅饼”教学目标：1、              了解时间是公平的，应该合理安排时间。2、              通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。3、         

2、60;    学会理安排时间，制订学习和活动计划。教学过程：一、        导入1、请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。小结：通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查。二、           调查与实践1做第二页的小调查，并计算总分，从中可以看出学生是否做到充分利用时间。2谈

3、谈自己是怎样安排时间的，填好“活动坊”的表格，并思考：你认为自己的哪些安排比较合理，哪些安排不太合适？3学生交流后，把一天的“时间馅饼”重新设计列出，填在“体验场”的表格里。4交流所设计的“时间馅饼”是否合理，应怎样修正。5一个周末的“时间馅饼”，制订学习和活动计划填在第五页的表格上。6学生交流，师督促学生以后按计划开展学习和活动。三总结全文生读名言，写感言。  2 记忆乐园教学目标：1了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。2学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。教学过程：一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确

4、的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。二、掌握记忆的规律1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。（开头几个和结尾几个比较容易记住。）3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。三、实践活动“体验场”1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄

5、狗、闪电、街道、松树、高梁。3、          学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。四、总结全文1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？2、学生交流记忆方法。 3、学会听讲   教学目标：1、  了解到专心致志和三心二意地学习，效果是完全不同的。2、  了解自己在课堂学习中的听讲能力，掌握上课认真听讲的方法。  

6、; 教学过程：一、           故事导入 1、师讲述弈秋教两名学生下棋，因学生的学习态度不同而产生的不同学习效果的故事。 2、生说说从这个故事上获得了什么启发？（三心二意与专心致志的学习效果完全不同。）二、测试与采访1、请学生把教材第16页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲能力”按要求选项，并总结得分。2、小组内交流得分，并采访组内听讲能力强的同学，看看他们有什么妙方？3、全班交流，小结出上课认真听讲的方法。三、指导实践1、学生根据上课认真听讲的

7、方法，经过一周的训练，记录自己课堂表现，了解自己在哪些方面取得了进步。2、写写留言板，齐读：人人都有两只耳朵，就是让我们多听。专心听讲，学习效果就好。  4          学当小管家   教学目标：1、  通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。2、  学会当家理财，管好自己的零花钱。教学过程：一、       &#

8、160;   情境导入1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。3、学生组内交流表格，并讨论：你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排？二、学当小管家1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。2、全班交流自己的消费是否合理。师生评议。3、讨论20至21页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。4、了解家里的月开支，填写教材21页的表格，大概算一个，你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢？四、总结全文1、交流在这次活动中，你学到了什么？2、你打算如

9、何管理好自己的零花钱？3、生写留言板，自由交流。 5学会与人沟通教学目标：1了解到沟通的重要性。2学会相关的沟通方法，积极参与到与别人沟通中去。教学过程：一、           谈话导入在我们的生活和学习中，时时刻刻离不开与他人沟通。有的人在沟通中满足了自己的愿望，不断成长和进步；有的同学却不能很好地与他人沟通，没有什么朋友，感到很孤独，那么沟通有什么妙方呢？二、活动与体验1、按照要求做教材30页的“解开千千结”的游戏，讨论31页的“想一想”。2、进行两次31页的“撕纸任务

10、”，感受没有沟通与有沟通的两种情况，折纸与撕纸有什么不同的结果，从而说明善于沟通的重要性。3、学会沟通：请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话，写完之后，想想，你打算用什么方式来表达这句话。三、指导实践1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方。2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法。3、把学会的沟通方法写进留言板。 6学会称赞他人 教学目标：1了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用。2学会怎样去夸夸别人。教学过程：一、           故事

11、导入1师述教材34页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便称赞他，使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了著名的作家的故事。2请学生想一想：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？二、活动与体验1、请老师夸夸我，然后和同学分享自己的感受。2、找出同桌的5个优点并给予赞赏，听听同桌说的感受。3、6人一组，任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点，然后 大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依此类推。4、玩过游戏之后，交流一下感受。三、总结全文1、从今天这节课上，同学们有什么收获，请把收获写上留言板。2、大家一起来读读教材38页“留言板”上的内容。

12、60; 7你需要什么教学目标：1、              了解实际的需要影响着自己的选择。2、              学会调整或改变自己的不合理需要，根据合理需要确定目标。教学过程：一、         

13、0; 故事导入1、  师述教材39页的“哲理小故事”2、  请生思考：这个故事告诉了我们什么哲理？（你实际的需要影响着自己的选择。）二、活动与体验1、师出示教材40页的练习，把爸爸给你的奖励进行选择，你会选择什么？为什么？2、小结：通过选择，我们明白我们只有了解自己当前最需要什么，才能确定目标，并把自己的目标付诸行动。3、学生阅读教材41页“活动坊”的内容，请学生结合自己的实际情况，对下面的几种需要按强弱进行排序。4、小组交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的内容说说，并说出原因。5、对小组成员的排序进行统计，列出排在前三位的需要。

14、6、你现在最希望得到满足的3个需要是什么？请简要写下理由。7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看，请他们提出意见，看看能不能做一些调整。三、总结全文通过以上的各种活动，我们了解到伟大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉沦；需要和机会能使懦夫鼓起勇气。  8        小小时装SHOW 教学目标：1通过小小的时装SHOW，使学生确立简单朴素大方的审美标准。2通过小调查，使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取。教学过程：一     导入1请生从家里挑选自己最喜欢的3套衣服带回学校，可以通过问爸爸妈妈来完成教材45页表格。2 请生说说自己喜欢这些衣服的原因。二、活动与体验1、请生穿上自己最喜爱的一套服装，以68人为一组，按照“购买时间”“购买价格”以及自己“喜欢的原因”轮流介绍一下，然后从小组中选出一套最佳的服装参加班里的时装表演。2、思考：你认为衣服的哪些方面最重要？你们小组评选出最佳