管理系毕业论文写作模板

1、内蒙古师范大学鸿德学院 管理系 系学士学位论文学 士 学 位 论 文论文题名： 专 业: 年 级: 姓 名: 学 号: 指导教师: 年 月 日中 文 摘 要说明 1. 中文摘要应说明写作目的、重要性、研究方法和研究成果。中文摘要应是论文的缩影，尽可能保留论文的基本内容。中文摘要应突出论文的新见解部分。2. 中文摘要字数为300字左右。论文的“摘要”两个字用3号黑体字加粗，字间空一格。摘要的内容用4号宋体字，行间距1.5倍。中文摘要内容后下空一行。关键词：说明 摘要内容写完后，空一行再写“关键词”。“关键词”三个字用4号黑体字加粗，其后为关键词，用4号宋体字。关键词数量为35个，关键词之间用分号

2、分开，最后一个关键词后不打任何标点符号。例关键词：20世纪；小说；女性文学；创作AbstractLiterature is Key Words: Literature; Language; 摘 要随着我国高等教育改革的深化，民办高校如雨后春笋般出现。但近些年由于公办高校的扩招和外国办学机构的进入，其面临的竞争也越来越激烈。在这类高校中，知识型员工的流动是很频繁的。这一问题一直困扰着民办高校的管理者，对知识型员工如何激励的问题关系到学校的生存和发展。在对民办高校的问卷调查中发现知识型员工高流失率是民办高校目前遇到的首要困难，这与民办高校知关键词：民办高校；知识型员工；激励目 录引 言 1正 文一

3、、 激励理论2（一）内容型激励理论3 1需求层次论3 2双因素论4（二）过程型激励理论5二、 （一） （二） 三、 （一） （二） 结 论 参考文献 致 谢 说明 1. 目录是论文的提纲，可以帮助读者查阅所希望了解的内容，目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。2. “目录”两字用3号黑体字加粗，下空两行为一级标题、二级标题、三级标题及其开始页码，用4号宋体字书写。一级、二级、三级标题分别用一、（一）1. 等数字依次标出，目录最多列出三级标题即可。3目录中的一级标题要加粗。4. 目录应单独占一页。论文标题（黑体小二号，居中） 作者姓名 （宋体四号，居中）（内蒙古师范大学鸿德学院 管理系 2

4、009级 班 200802 ）（宋体5号，居中）指导教师：（楷体小四，居中）说明 毕业论文是已经完成的论文正文部分的论述内容，应有5000字以上。论文正文的引言（前言）部分主要包括学位论文所涉及的研究工作对科技发展、文化进步的学术意义，学位论文研究主题范围内，国内国外已有研究的现状及文献综述，学位论文要解决的问题等，并未正文的写作做好铺垫。论文正文是学位论文的主体，写作内容可因研究课题性质而异。文字、语句要精练通顺，条理分明，文字、图表清晰整齐。结论部分应该简明、准确地对学位论文整体内容和研究结果进行综合概括，要阐述自己研究工作的价值以及今后还需要深入研究的工作。学位论文正文应采用小4号宋体字

5、。一级标题用3号黑体字左边空两个汉字书写；二级标题用4号黑体字左边空两个汉字书写；三级标题用小4黑体字左边空两个汉字书写。一级、二级、三级标题写完后，另起一行书写论文正文。行间距为1.5倍。论文中图的名称和序号用5号宋体字。图号按章或一级标题顺序编号，如：图3-2为第三章第二图，或者是第三个一级标题涉及内容中的第二图。图的序号和图名居中于图的下方，图与正文之间要有一行的间距。论文中表格的标题和序号用5号宋体字。表格按章或一级标题顺序编号，如：表5-4为第五章第四表，或者是第五个一级标题涉及内容中的第四表。表格应有标题，表内必须按规定的符号标注单位。表格的序号和标题居中于表格的上方，表格与正文之

6、间要有一行的间距。论文中的注释用5号宋体字。按在学位论文中注释出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，如：“张××1在1987年提出：。”例 引言从20世纪40年代起，西方管理学者越来越感到人员激励的重要性，激励被看作组织管理的重要职能之一。激励理论研究主要包括激励的内容(如马斯洛的需要理论、赫茨伯格的双因素理论等)及激励的内在心理过程(如弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论等)，激励理论的发展趋势是由注重激励内容及过程的研究转向注重激励机制的研究与设计。直到现在，激励机制的研究过程中，大多都是以企业员工和经营管理层为研究对象，较

7、少有针对高校知识型员工尤其是民办高校知识型员工的激励机制进行研究。由于民办高校是个特殊性质的组织，其知识型员工又具有独特的工作特征、个性特征和需求特征，因此本文将研究的重点放在民办高校知识型员工身上，完善民办高校知识型员工的激励机制，这对提升民办高校竞争力，减少知识型员工流失有重大意义。正文一 相关理论与研究概述（一）激励理论12随着管理学家、社会学家对人的认识的不断提高，基于不同人性假设和不同经济、社会背景下的激励理论便不断涌现出来。在现代管理背景下，由于员工的多样性和自主性加强，以往的激励理论的局限性也越来越明显。然而，激励理论的价值不在于提供具体的方法和措施，而是为管理者在激励员工的实践

8、中提供一种思路和指导性原则。因此，以往的激励理论对管理者仍具有一定借鉴意义。其实，对于具体的管理实践而言，任何一种激励理论都是不完全的，需要我们根据实际情况，在特定的背景下针对不同的对象灵活、综合地运用。1内容型激励理论3该类型理论是以人的心理需求和动机为研究对象，主要是对激励原因和激励作用的具体内容进行分析，包括马斯洛的需求层次论、赫茨伯格的双因素论、麦克利兰的三种需要论和奥德费的ERG理论等。（1）需求层次论美国行为科学家马斯洛在1943年所著的人的动机理论一书中，提出了需要层次理论。它是从心理学的角度来研究人的需要，认为只有需要才是引发行为的最初源泉，并把人们的需要归纳为五个层次，由低到

9、高形成阶梯，依次是生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要。马斯洛的需要层次理论可概括为：一是强调需要对激励的重要关系，即需要是激发动机的原始驱动力；二是需要分为层次、阶梯式逐级上升，当某一层次的需要得到相对满足时，其激发动机的作用随之减弱和消失，此时上一级较高层次的需要成为新的激励因素，因此“人类的基本需要是一种有相对优势的层次结构”，同时他还认为五个层次的顺序会有许多“例外”，会出现颠倒的情况。（2）双因素论1959年，美国心理学家赫茨伯格(Herzberg.Frederick)提出了激励因素与保健因素理论。该理论认为：使员工感到不满的多属于工作环境或工作关系方面的因素，称为保

10、健因素；使员工感到满意的多属于工作本身或工作内容方面的因素，称为激励因素。该理论同时提出 “满意”的对立面并不是“不满意”，而是“没有满意”，“不满意”的对立面是“没有不满意”。他打破了传统的认为消除了员工的不满意因素就会导致员工满意的结论。双因素论使管理者注意到工作内容对于激励员工的重要性，满足员工不同需要所起到的激励效果是不同的。结论通过对XX学院知识型员工激励体系的设计，弥补了近年来激励机制中存在的不足。例如，知识员工的聘任制度不健全，对知识员工工作业绩的评价考核手段不科学，对知识员工的需要认识不够，对知识员工激励手段单一等。特别是本论文尝试将EVA股权激励机制运用于民办高校，突破了以往

11、仅适用于上市公司的局限性，对民办高校股份制的快速发展具有借鉴意义。参 考 文 献1 孟悦 戴锦华.浮出历史地表M.北京:中国人民出版社.2004.35-632 王安忆.心灵世界M.北京:人民出版社 .2000.60-1013 林树明.多维视野中的女性主义文学批评M.北京:中国社会科学院出版.2004.324 赵树勤.找寻夏娃中国当代女性文学透视M.长沙:湖南师范大学出版社.2001.555 英玛丽·伊格尔顿编.女权主义文学理论M.胡敏等译.长沙:湖南文艺出版社.1996.48-586 刘思谦.“娜拉”言说中国现代女作家心路纪程M.上海:上海人民出版社.1993.537 Bruneau

12、.Marie Florine, Learned and Literary Woman in Late Imperial Chinaand Early Modern EuropenLate-Imperial-ChinaM.1992.186-200说明 1. 学位论文中列出的参考文献必须实事求是，在论文中引用的参考文献必须列出，应按照学位论文中引用出现的顺序列在正文的末尾。2. 参考文献用5号宋体字。按论文中参考文献出现的顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内。一条文献的第二行应退两格，与第一行文字对齐。参考文献的列出格式：专著：序号 著者. 书名M. 出版地. 出版者. 出版年. 起止页码期刊：序号 著者. 篇名J. 刊名. 出版年. 卷号（期号）. 起止页码论文集：序号 著者. 篇名. 主编. 论文集名C. 出版地. 出版者. 出版年. 起止页码科技