高中作文记叙文(实践篇)

1、高中作文记叙文（实践篇）真情导语生活是一口深邃的古井，上面是光亮，下面是清寒，这段漫长的 距离留给时间去沧桑。生活真是个难题，我们需要怎样的生活？在生 活里我们都在扮演怎样的角色？生活等待我们去实践，践行诺言，践行真理，践行爱。大众凡人，生存于世俗之中，不可能要求每个灵魂每时每刻都清 澈如水。可是在生活中，真的需要找到一点寄托，真的需要创造一些 瞬间，让你的灵魂从现实的驳杂中解放出来，扫除杂念，祛除欲望， 在这哪怕是暂时的纯净中稍作歇息，为已经在追逐奔跑中疲惫不堪的 心灵创造片刻的宁静。从而芟夷和控制一下疯长的杂念，为理想或信 仰留一点空间。例文精批感 动常常有一种无法言说的感动，譬如看见果实

2、坠地。从一棵树的手 腕上，一颗青涩的苹果或是一个熟透的蜜桃，冷不丁地跳在地上，在 尘土中灼下一个轻痕，打下一个水印，或者连一点蛛丝马迹也不曾留 下。可就在这一瞬间，它已深深感动了我。一、轮回又是一个冬天，虽没有下雪的迹象，但刺骨的寒风却不禁让人毛 骨悚然。我要去学校，母亲出门送我，似乎有许多的话要说，但嘴角 颤动了几下，终于没有说。母亲看了一下周围被吹动的枯叶，沙沙作 响的声音在她的眼中是苦苦的，而在我的心中是涩涩的。这时，母亲 便感到了一种力量，知道女儿长大了。临走时，我频频叮嘱母亲：天 冷了，要多加些衣服，不要太劳累了，一定要注意身体，多喝些热 水 ”说着这些话的时候，我发现这都是母亲叮嘱

3、过我的！走出很远了，隐约听到背后有人叫我。回头一看是母亲，她要我 多带些水果去学校吃，而我执意不肯，只是向她挥手告别。再回首看 一眼母亲，她仍如雕塑般站立着，双眸直视着我离去的那条路，用不 舍的眼神为我送行。寒风吹乱了母亲的头发，而我心里是一阵内疚的 痛。因为我惊讶地发现：我的母亲竟是我心里最疼爱、最牵挂的一个 人！二、意外父爱对我来说是非常陌生的。儿时，对父亲的种种印象都是模糊 的。记忆中的他很严厉，脾气暴躁，也曾经因为我的不懂事打过我。 我与父亲甚至很难讲明白一句话、 一个道理，似乎父亲的爱从不属于 我。如今我长大了，父亲的话语依旧不多，那种沉默的冷淡我早已经 咀嚼惯了，心中对于父爱也变得

4、冷淡。我不再像儿时那样期待着父亲 会像别人的父亲一样抱起我任我雀跃，只是在听到别人谈起自己的父 亲多么慈爱时，会忍不住涌出一种别样的失落，但却绝没有别人那种 揉碎在心里的温柔的牵挂。父亲很少关心我的事，即使考试不及格，他也从不多说什么。女 同学们常羡慕父亲对我的宽松，说他很 民主”只有我了然于心，常 为此而自嘲：我倒想让他管，他却不管。但有一次，让我感到很意外。 上高中的第一次考试，考得很不理想。回到家后，本以为一向严厉的 母亲会责备我，没想到旁边的父亲破了沉默的例，竟然把我训斥了一 顿。当时，我的眼睛直直地盯着他，至于他训斥的内容，早已被我抛 至脑后。只是父亲的举动，让我陷入了沉思之中。仔细

5、想想，原来父 亲的爱每时每刻都陪伴在我身边。父亲爱我，只是爱的方式不同。在 异地求学的我，突然间读懂父亲滚烫的爱。其实，并非只有惊天动地、 潸然泪下的事情才值得感动。有的时候，感动我的竟是一种声音，一一 种复杂的、隐喻了生命幻想的声音；是一种色彩，一种沉重的、负载 了诸多感情信息的色彩；是一种状态，一种含蓄的、超越了明示语言 的状态；是一种细微的、寻常的、极易被人们忽略的场景。三、找寻我一直搜寻隐藏在全部时光中的某种东西， 它犹如云层后面的闪 电，与天空连为一体。生活中也应该有这样一道暗流，打湿了每一个 细节，而它本身却不可见。它是被所有场合清晰地暗示出来的，正如 所有的寂静都奔向一声呐喊，所

6、有的话语都指向一个未说出的词 许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着、润 泽着。我想，谁如果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有 更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此没有必 要在事后对它作一番精彩的归纳、总结或欣赏。一个人，只要他还能被感动，就不至于彻底丧失良知与天性。 只 要能感动，即使将他放在生活的边缘，他也决不会放弃做人的权利以 及与生俱来的话语权。巧用比喻、拟人，形象化地写出“感动”的无法言说。运用通感，将所视之枯叶与所听之沙沙声响与眼中苦苦、 心中涩 涩的感觉相通。动作、心理描写，母亲的注视，“我”心里的惊讶，使“我”发 现：母亲才是“我”心底最

7、疼爱的一个人。欲扬先抑。选取典型事例，突出父亲的爱异于母亲的爱，父爱带给自己的感 动与母爱带来的感动不尽相同。抒发受到感动的喜悦之情，加以理性的思考，得出独到的见解。结尾富含哲理，堪称“警句”。真情感言本文打破了常规的写人叙事的格式， 选取了两个典型事件，分别 塑造了慈爱的母亲和严厉的父亲两个典型的人物形象。 在塑造人物形 象的同时，细致入微地写出母爱与父爱的不同之处， 而这两种不同的 爱带给“我”两种不同的感动。不同的爱，不同的感动，弓I发了作者 的理性思考：应该珍惜感动，更应该学会感动，这样才“不至于彻底 丧失良知与天性”。作者在文章中恰当使用比喻、拟人、通感等修辞方式，使得文章 形象、生

8、动，富有文米。还米用多种表达方式，叙述、抒情、描写、 议论相结合，叙事完整。作者通过生动、具体的形象，表达了自己受 到感动的情感。结尾处的议论不仅丰富了文章的内涵， 还深化了文章 的主题。佳作展评能孩子多久谁啊？吵死了！ ”好不容易到了周末，我正在睡觉，却被吵醒。我揉着惺怆的睡眼来到窗前，不出所料，又是那群小孩。他们坐 在台阶上，正指着白玉兰树尖叫：玉兰花开了！ ”我仔细一看，是白玉兰树的叶片中冒出一个小小的花苞。这也值得大惊小怪，真搞不懂这些小孩。”我一边说着，一边又倒在床上准备蒙头大睡，却再也 睡不着了。想一想十年前，我不也和他们一样吗？对身边的一切都充满好 奇，抓蚂蚁，用易拉罐叠房子，用

9、小砖块在墙上写些无人能懂的文字， 为发现猫会吃草（实际上是草上的露水）而兴奋不已 那时的我， 又是多么迫切地盼望长大啊 一一躺在床上总爱幻想十年后的自己，背 着大书包，提笔写下一串串难懂的算式或文字。 所以我到了四五年级 时，曾一度爱绕远路走过一二年级的教室前再上五楼， 仅仅是为了满 足和享受长大的感觉。那时的我是多么可爱又好笑啊！也许，这就是 孩子吧，想极力贴上大人的标签，却又难以蜕去稚气的外壳。十年后 的我，也就是现在的我却极想回到童年，想夸张地体验一下 “年轻 ”的 感觉。几天前，我又翻出小王子重看了一遍，竟然得到新的收获。 在这篇被称为 “成人世界的童话 ”中，作者仅仅是想用文字祭奠一

10、下自 己逝去的童年罢了。小王子是作者童年的象征。这个来自 B-12 星球 的探险家似乎永远也不明白大人们的 “规则 ”，依旧用那水晶般的心灵 去适应大人们的世界， 结果只能是遗憾而悲伤地离去。 我在看结尾时， 眼眶竟莫名地湿润了。 小王子可以回到他的星球， 但当一个人被包裹 在充满数字的世界里并开始用数字来衡量一切时， 他不可避免地变成 了大人。 “大人们真是奇怪。 ”小王子这样说道。也许孩子眼中的大人 都是怪物吧。 每一个大人都有自己的孩提时代， 他们心中也一定都住 着一个属于自己的小王子， 只是平日里被喧嚣和琐事遮盖了。 总有那 样一个寂静的又属于自己的时刻， 心中的小王子会带来纯净清澈的眼 睛给每一个大人，让他们用心中隐秘已久的童真去发现美好。躺在床上，我忽然又想起一件事来。 上个周末我乘公交车回家时， 旁边的一个孩子指着一片黄色斑点的叶子兴奋地大叫： “妈妈，看！ 那片叶子被太阳洗过，肯定是太阳忘记晾干，把阳光留在上面了！ ” 也许在平时，我会认为这仅仅是童言无忌而不去理会。但在那一刻， 我的心被孩子的话震得微微一颤。这就是孩子！于是，我选择了会心 一笑，仿佛自己也成了一个孩子。小王子最后写道：如果你看到了小王子，请替我向他问好。” 我可以确信，我遇见了小王子，真的。我再也躺不住了，站在窗前，看着那含苞欲放的白玉兰，突然想 这样问自己：