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文档简介
1、第 6 单元 整理和复习2. 图形与几何第 5 课时 图形与位置【教学目标】1. 使学生能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。2. 培养学生的方向感和距离感。3. 增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。【教学重难点】重点：能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。难点：能根据比例尺求出图上距离或实际距离。【教学过程】一、情景导入提问：在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？（确定物体位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。）提问：我们学过哪些表示方位的词？（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）老师板书教师：这节课我们
2、继续复习用数对、方向和距离确定位置。二、归纳整理1. 课件出示教材上的街区平面图。提问：仔细观察街区平面图，从图中你都知道哪些内容？学生讨论，汇报交流。提问：街区平面图的比例尺是 120000 表示什么意思？（表示图上一厘米相当于实际距离 200m）2. 根据比例尺提出求实际距离的问题。（ 1）如果从学校到公园大约需要走多少米的路？（ 2）学生讨论路线。教师：这几条路线就是要走的路程，那怎样求出实际行进的路程呢？学生：先量出图上距离再根据比例尺求出实际路程。（ 3）学生测量，汇报图上距离。（课件动态演示）在练习本上计算出学校到公园大约需要走多少米的路。集体订正。提问：你们还想知道哪些距离？（学
3、校到超市的距离、学校到邮局的距离、银行到医院的距离等。）3. 复习用数对表示位置。课件出示图。回答下列问题 :（1）小明从家到学校有几条路可走？分别是哪几条？哪条路最近？（ 2）请你写出图上的七个点分别在什么位置上。（ 3）银行在小明家的什么位置？小明家在邮局的什么位置？集体订正。提问：怎样用数对表示位置？小结：先横着看，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数。再竖着看，看在第几行，这个数就是数对中的第二个数，两个数用“，”隔开。三、课堂作业1. 一个电影院装修前的最后一个座位的位置是（ 30,35 ），装修后的最后一个座位的位置是（ 34,36 ）。（1）装修前一共有多少个座位？（2）装修后又增加了多少个座位？2. 教材第 95 页练习二十第 1、2 题。四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？【教学反思】1. 运用多种方法确定位置，使学生懂得从多角度分析和解决问题，培养学生灵活运用知识进行实践的能力。2. 本课可以把复习目标定为两个方面：（1）确定物体的相对位置。（ 2）辨认方向和使用路线图 （包括比例尺的应用） 。
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