人教版二年级数学下册第2单元表内除法(一)第5课时除法(2)教案

1、二年级下册教案第 2 单元表内除法（一）第 5课时除法（ 2）【教学内容】教材第 14 页例 5，及练习三第4 6 题。【教学目标】1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。【教学重难点】重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。【教具准备】教材第 14 页的例题 5 的图片，学具。【教学过程】一、引入新课1师：今天我们继续学习除法的初步认识。2分小圆片：教师拿出8 个小圆片要把这些小圆片分给一些同学，每个同学分 2 个，可以分给几个

2、同学？接着教师让学生注意观察， 老师是怎样分的。 使学生知道， 教师把小圆片先拿2 个分给一个同学 ( 教师分的时候要同时拿出2 个小圆片分给另一位同学) ，再拿出 2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2 个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察后答：8 个小圆片，每个同学2 个小圆片，可以分给4 个同学。师：想一想，刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新课探究1出示教材第 14 页的例题 5。(1) 师引导学生理解“每 4 个放一盘”，说明是什么意思 ?( 每一份是 4 个竹笋 )(2) 用自己的学具动手摆一摆， 20 个竹笋，按

3、每 4 个放一盘，可以放几盘 ?( 学生动手操作，教师巡视，对操作有误的学生给予个别指导。 )二年级下册教案学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。 ( 教师要强调四个四个地分，每 4 个放一盘，也就是每 4 个为一份 )(3) 让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果是怎样 ?小结：我们分竹笋的时候， 把 4 个竹笋放一盘， 求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份， 求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。(4) 指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的总数量，写在除号的前面。每 4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面。分的

4、结果是，可以放 5 盘， 5 是分的份数，写在等号的后面。板书，20 45让学生说一说除法20 4 5 表示什么意思 ?( 表示有 20 个，每 4 个分一份，分成了 5 份)认识除法各部分的名称。2045 被除数除数商(5) 小结：今天我们继续学习了除法， 就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2练习；教材第 14 页的做一做的第 1 题。提问：一共有多少个小圆片 ?每堆几个小圆片?可以分成几堆?( 先让学生动手摆一摆 )怎样列除法算式后面写 6；可以分成?( 要摆的小圆片是 2 堆，等号后面写12 个，除号前面写 12；每堆 6 个，除号

5、2。) 请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6 等于3。) 再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?( 把12 按照每6 个一份地分，可以分成2 份。)3练习。教材第14 页的做一做的第2 题。说一说每个算式怎么读， 以及每个算式表示的意思， 你能举一个例子来说明出发吗？先让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。三、巩固练习1完成教材第 15 页练习三的第 4 题。灯泡一共有12 个，每个灯座装2 个灯泡，可以装（二年级下册教案）个灯座，让学生把没2 个灯泡用铅笔圈一圈。灯泡一共有 12 个，那被除数应该写几？（12）每个灯座装 2 个灯泡，表示每几个一份？除数应该写几？（每 2 个一份，除数写 2）可以装（）个灯座，商应该写几？（ 122=6）完成后要学生说一说这个除法算式表示什么。2完成教材第 15 页练习三的第 5 题。学生独立完成后，教师讲评。3完成教材第 15 页练习三的第 6 题。要求学生认真读题， 用自己的话说一说题目的意思，然后再列式， 并说明每个算式中，哪一个是被除数，哪一个是除数，哪一个是商，以及算式中每一个部分所表示的意