化学《溶液的酸碱性》优质教案、教学设计

1、 7.3 溶液的酸碱性教学设计一、设计理念以新课程理念为指导思想，以学生的发展为根本，充分发挥学生在学习中的主导作用，优化学生的学习过程和学习行为，激励每个学生的学习热情，促进学生的潜能发挥与个性发展。二、教学目标知识与技能：1. 认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；2. 学会利用pH 试纸来定量的测定溶液的酸碱度；3. 知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。过程与方法：1 通过实验，学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；2 . 能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；情感态度与价值观：通过酸碱指示剂、pH 试纸的使用，体会实验的乐趣，获得成功的愉悦；了解化

2、学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用三、教学重点与难点:1 .酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色;2 .用pH试纸测溶液的酸碱度四、教学过程教师活动学生活动设计意图一、温故知新引入新课我们在学习酸的性质时，酸溶液中解离出H，能使紫色石蕊溶液变红 ；碱溶液中解离出OH-,能使紫色石蕊溶液变蓝。那么对于未知溶液如何检验它的酸碱性呢？回顾酸碱的相关性质， 猜想未知溶液与石蕊试 液反应的情况。联系学生学过的知识，温故知新。二、自主预习学生自主完成预习学案中的三个学习任务。1、什么是酸碱指示剂？如何利用指示剂检验溶液的酸碱性？2、什么是溶液的酸碱度？通常怎么表示溶液的酸碱度？怎么测量溶液的酸碱度？

3、3、物质的酸碱性对生命活动有什么意义？快速阅读课本，找出相 关问题，并填在预习学 案的相应位置。培养学生快速阅读 的能力和自主预习 的学习习惯，发现 问题，然后带着问 题去学习，做到心 中后数。三、合作释疑学生自主预习完成后，小组内互助解决预习中自己解决/、了的问题。六人一小组，由小组内的1号同学 负责核对答案，有培养学生的合作学 习意识，提高学生 的表达能力，训解 学生的归纳总结能 力。问题的小组内交流讨论。四、精讲点拨针对学生的预习以及合作学习1、认真听讲，建立正确 的知识体系。2、知道如何利用指示剂 检验溶液的酸碱性。巩固和加深学生的 正确认识。实现本节 课的知识目标。情况，讲解学生预习

4、中存在的3、了解酸碱性以及酸碱度的区别。校正后使学生建立正确的概念，以免共性问题。1、能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显不 同颜色的物质叫酸碱指示剂，常用石蕊溶 液和酚Mt溶液在不同溶液中的颜色变化来 判断溶液酸碱性。2、溶液的酸碱性强弱程度，叫溶液的酸碱 度，通常用PH来表示。将待测溶液滴在 pH试纸上，试纸改变颜色，再与比色卡 比较，读出溶液的 PHO3、人的体液的PH必须维持在一定的范围 内，一旦超出正常范围，就会导致生理机 能失调或产生疾病。胃液的成分HCL4、知道如何测定溶液的酸碱度，以及PH试纸的使用方法。5、了解物质酸碱性对生命活动的意义。出现先入为主的错误方法。五、巩固练习1、依据精讲订正采用习题的形1.学生完成学案巩固练习”部分预习中存在问题的式让学生应用的题目。地方。所学知识，进2.学生完成后出示答案，存在2、完成学案巩固一步巩固和加深学生的正确认识。疑难的题目小组内解决。3.让会的学生展示讲解其他学生存在问题的题目。练习”部分。3、学生核对答案并讨论自己做错的题目。4、学生讲解展示 其他学生存在问题 的题目。培养学生的语言表 达能力以及归纳总 结能力。六、课堂小结通过本节课的学