初中数学学情分析

1、初中数学学情分析篇一：九年级数学教学 学情分析 九年级数学教学 学情分析 张伟 本届九年级 学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成 良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断 发展进步。从情况来看：优等生占8%,学习发展生占55%。总体情况分析：学生 两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大 多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题 的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展 和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严 重两

2、极分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行 知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学 心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自 主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学 习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及 其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工 作。数学基本概念的教学对于学生学好数学是很重要的。在复习中，既要注意概 念的科学性，乂要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别 注意遵循循序渐进，由浅入深的

3、原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵 义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对 分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳 动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用数学知识的能力。 在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比， 抓住本质、概念特征，加以记忆。激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成概念, 获得知识和技能，培养观察和分析推理能力，培养学生实事求是、严肃认真的科 学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强指导和练习，加大对学生所学知 识的检查，搞好今学期数学课的“单元综合课”模式探索和

4、自考工作，并做好及 时的讲评和反馈学生情况。加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生， 把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主 探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针 对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严 把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间， 严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。篇二：初三数学学情分析初三 数学学习情况分析数学学科对我校学生来说始终是最难学习的，而初三数学从 知识难度,综合度都达到了初中阶段的最高程度,这一科也就成了学生最头疼的 学科了，

5、从老师角度来说，教学内容的增多，时间乂紧迫,难点,重点都摆在面前， 要完成教学任务,而且要抢出更多的时间进中考的分项练,综合练.所以在仅有的 几个月时间，学生，老师都面临巨大的压力.下面我从老师的角度说一下教学的 计划以及教学情况一，由于领导的指导有方，到目前为止，我们已经把二次根式， 一元二次方程讲完,在十一之前我们几个会把相似讲完.而相似是考查中考大题 必用知识.它的难度,它的重要是任何,老师都不能忽视的.二,在十一之后，也在 月考之后，我们将开始解直角三角形的学习，这样，在十一月中旬，我们会开始九 下的二次函数的学习，本学期结束之前,应该只有圆一块没有讲,这样在下学期开 学二周之内能完成

6、所有教学任务.在没有周六加课,没有假期补课，也没有晚自习 的情况下,这个进度也是我们几个的极限了.，虽然是必须要保证教学质量,再考 虑教学数量吧，但由于咱学生水平不同，我们还是认为要争取更多的综合练习的 时间，因为有一部分学生会中这个时期赶上来三在教学中存的问题是没有时间 练习，而目前学生所学的东西只有极少数学生能回家巩固，我们印的卷子，都舍不 得让他们拿回家，因为第二天拿来时写得乱七八糟,.这一点我们几个都有同感， 也很无奈四，由于知识的综合,学生是学了相似忘记平行四边形,学了几何,忘记 函数，在教学中我们也有点象救火队员，比如今天 讲三角形的中位线，用平形四 边形证方法最简单,但只有几个学

7、生还记得平形四边形的五个判定.是面对这几 个讲,还是为了大家再重新复习一下呢,对我们也比较难定，而这一切都源于他在 回到家里,基本是什么也不学.五,关于课堂上,我们也考虑让学生多说,老师少讲, 但在普通班里，只有三，四个能跟着说,而大多数都在做观众，这也是个问题,但 我们还是要尽量让学生来说，最后挤出时间来老师必须进行总结.这能保证教学 的进度，同时也创造让学生思考的条件.下面说一下学生目前的学习中面临的问 题一、基础知识不扎实 数学科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆，而这往往 是学生容易忽视的，认为没有必要记忆，多数学生的基础不扎实与这有很大关系。 其实这个问题的解决方法就只有一个，也是最有

8、效的，那就是做题，怎样做题，什 么时间做,我认为得让学生回家去做，以我班学得较好的学生为例，七点就困，八 点就睡，那也不是老师，学校能解决的.二、看题不清，审题不准 上了，题的综合 性加大,给的条件多,叙述复杂,学生做题时审题不到位,就象语文的阅读题一样, 抓不住要点.方法是：训练读题的过程要慢，不放过任何一个条件，任何一个字, 要将重要的字眼做好标记！在平时的练习中就要有意识地培养这种习惯。但做题 要快，争取用最少的时间得到更多的分数。三、做综合题缺少思路和方法，一题 多解的情况也多了，计算量也大,对学生都是考验.唯一解决办法,我还是认为是 做题，这个过程能让学生自我回味自我反思，自我归纳,

9、，其实初三，就象高中，老 师要讲知识,方法,，但成绩还是依靠学生,还是二班数一数二数学高手,就缘于他 的大量做题,主动的做题.当务之急,是调动学生学习积极性，也应该让家长承担 起责任来，否则，成绩的提高还是有难度的.以上是初三数学的目前现状，也不周 之处,请各位老师,领导指导.篇三：已修改七年级数学学情分析七年级数学学情 分析宋玉枝初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开 发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。因此，提高中学的教学质量，必 须从七年级抓起。下面就对我校七年级学生数学学习现状做一下简单描述。大 部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯

10、不是很 好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。一、 学习状态 ' 绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表 现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极 不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷 上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子 要特别注意。二、学习习惯部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较 喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间 常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大 意、书

11、写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助, 有些学生抄作业现象比较严重。三、解决方案及实施1、“要抓质量，先抓习 惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎'样学习数学，提 高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教 学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、进一步加强基 础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。3、 注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的 重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学 生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、 重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生 的厌恶。同时，要重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。4、 注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观