【人教版】七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks学案

1、七上U7 How much are these socks (reading)一、教学背景初中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力，强调能懂会说会写的学习效果。如何从小培养学生的阅读能力， 提高他们分析问题、 解决问题的能力， 是中学英语教师不断探索的课题。阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力，同时促进听说写作的能力。二、教材的地位和作用1.本单元是九年制义务标准实验教科书新目标英语七年级上册第七单元。以谈论服装

2、为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；2.帮助学生掌握 “询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It s seven dollarHow much are thesesocks? They are two dollars What color is it? It is red What color are they? They are green ；3.掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。4.本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用Howmuch 引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、

3、 形状、大小的形容词； 学习数词10-3l ；复习名词单、 复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。三、学情分析本单元的主题是谈论服装，通过学习 how much 和 what color 等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。此话题贴近学生生活，容易引起学生的共鸣点。上课时，学生配合度高。七年级的学生活泼好动，好胜心强，在课堂上可以利用小组竞赛，任务型活动等方式，在教学过程中，倡导学生积极参与，激发学生学习积极性，提高课堂效率。初一学生普遍形象思维能力比较强， 平时上课可以借助计算机辅助教学， 讲平面的语言文字内容

4、直观化、具体化、形象化，有利于学生吸收和掌握。同时引导学生采用小组合作的学习策略，在小组合作学习帮助中，培养他们团队合作的精神，并且学会感激他人。四、教学目标知识目标：1.能够熟练使用本单元所学的关于衣服的新词汇2.熟悉文章中的结构，相关短语和介词的使用能力目标：1.能够通过图片或标题预测阅读材料的大意2.能够通过深入阅读，掌握文章的细节，把握文章的结构3.能够适当拓展，完成简单的相关写作任务情感目标：学生在阅读和写作中了解广告如何写才能吸引消费者，满足学生好奇心，提高学生对英语学习的兴趣。五、教学重难点教学重点：1. 阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。2. 能够通过深入

5、阅读，掌握文章的细节，把握文章的结构教学重点解决方法：1.充分做好读前准备，将文章中会出现的重点词汇先行呈现，并且事先可以在听文章前让学生根据生活经验来估计价格，做阅读做好铺垫2.使用 pair-work ，猜单词，比价格准确度等方式，提高学生的积极性，提高课堂效率。教学难点：熟悉文章中的结构，相关短语和介词的使用能够使用相关的短语和句子完成简单的写作任务教学难点突破方案：1.调动多感官上课，利用声音听，跟磁带读等方式，让学生加深对课文的记忆，对文章的理解。2.利用对广告部分填空以及给框架自己写广告等方式，让学生将学到的知识马上进行运用，帮助学生巩固知识，掌握相关短语，介词等知识点。六、教学过

6、程Step 一、 Warming-up and ReadingT： Hello ， boys and girls. Do you like shopping?S:Yes./No.T: Haha, I like shopping very much.Step 二、 Pre-reading1. T: First, let s play a game.Whats the word? S:Store/ buy/sellT:These words are about_? S:Shopping.T:Good,let s go to some clothes store.此游戏就是提前将文章中的重点词汇呈现

7、出来，减少学生阅读的难度，为后面的阅读打下基础。2. T: This is Mr.Cool s Clothes Store.Please guess the main idea of the passage through thepictures and the title.S:T:Right. Now please make a dialogue with your partner to guess the prices in the picture.这部分是让学生先通过图片和标题去猜文章的主旨内容，使用对话的形式去猜物品的价格，这些都是为了下面的阅读做铺垫，对话的采用则是为了让学生练习上节

8、课学习的询问价钱的问句How muchStep 三、 While-reading1、先采用听录音不看书的方式，让学生填出图片中物品的价格，填完再打开书确认正误。2、在给两分钟让学生做T or F 的问题3、 接着再看文章，让学生根据问题回答，进一步帮助学生理解文章内容。4、让学生跟着磁带读一遍，模仿口气，练习口语并且加深记忆。然后带领学生划分文章层次，找出这篇文章的介词使用，把握好细节。教学目的：通过各种任务的设置，一步步引导学生理解文章，把握好文章的层次和细节，也是为写作做下铺垫。另外，听价格，跟磁带读，这些方式的采用，是为了调动多种感官，让学生在课堂上能够提高效率，做到轻负高效。Step 四、 Post-reading1. Do exercise 3a: Look at the things in the picture.Fill in the blanks in the ad.安排这个任务是建立在刚才已经将文章框架梳理，让学生通过填空