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文档简介
1、要下雨了一、教材简说要下雨了 是一篇生动有趣的童话故事。 全文共 9 个自然段 ,3 幅标图 , 主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家” 三种现象 , 讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 课文虽然文字浅显 , 但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系, 教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法 , 有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物 , 注重观察 , 而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 , 从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。二、学习目标1. 联系理解课文内容 , 引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联
2、系 , 从而培养学生注意观察事物 , 分析问题的习惯。2. 学会本课的生字新词 , 练 习用“要下雨了 ,( 谁×怎么样 ) ”说话。3. 抓住重点词句来体会 , 揣摩语言形式的表达效果。4, 指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文, 培养学生的自学能力。三、教学重难点重点:识字、写字和朗读难点:在朗读中理解燕子低飞、 小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因,激发学生对大自然的了解之情。1 / 7四、课前准备生字卡片和课件五、课时安排两课时六、教学流程第一课时一、联系生活,谈话揭题1. 同学们 , 夏天的时候 , 下雷阵雨之前 , 天气会怎样 ?我们会有什么感觉 ?2. 下雨之前 , 小动
3、物叉会有什么变化呢 ?这堂课 , 我们就来学习 要下雨了 。3. 板书“ 下雨了” , 引导学生发现 “ 下雨了” 与“ 要下雨了”的不同。温塬:要下雨了,是说现在还没有下雨。下雨了,是说现在已经在下了。温塬的陈述很清楚,语言也很简练。让我感到很欣喜。二、充分读书,整体感知。1, 听课文录音 , 边听边特别留心生字的读音, 注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。2. 学生自由、轻声地朗读课文 , 注意读准字音 , 读通句子。3. 分段接读 , 纠正字音。4. 默读课文 , 看看文中先后出现了哪些小动物 , 做上记号。5. 汇报交流 : 课文先后出现了哪几种小动物 ?( 板书 : 小
4、 白兔、小2 / 7燕子、小鱼、蚂蚁。 )6. 学习生字“兔” , 引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放,学习课文1. 指导学习第 1-3 自然段。(1) 指名读第 1 自然段。学习生字 , 通过做动作理解词义。(2) 练习朗读第 1 自然段 , 可边读边做动作。(3) 教师引读第 2 自然段 : 小燕子从他头上飞过。 小白兔大声喊 ( 学生读)。(4) 引导学生看第一幅挂图 : 小燕子飞得很低 , 小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子 , 提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。( 引导学生加上动作读出问的语气。)(5) 先指名读第 3 自然段
5、 , 然后教师逐句引读。师 : 因为要下雨了 , 所以生:空气很潮湿。师 : 因为空气很潮湿 , 所以生:虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。师 : 因为虫子的翅膀沾了小水珠 , 飞不高 , 所 以生:燕子低飞捉虫。教师板书“捉虫子” , 学习生字“捉” , 练习朗读句子 , 注意句末感叹号。朗读指导 : 读出燕子边飞边说的着急。3 / 7(6) 说话训练 :小燕子正忙着 ()!()正忙着()!1 3 段出现了对话,这里可以训练孩子们说话的方位感,小白兔是抬头喊燕子的, 燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演,读好对好。2. 学习第 4-6 自 然段。(1) 小白兔听了燕子的话 , 半信半
6、疑 , 书上这句问句该怎么读呢 ?出示“是要下雨了吗 ?”请学生读。学生对“小白兔听了燕子的话,相信是要下雨了吗?”这个问题产生了不同的答案,一些人说相信,一些说不相信。然后我请大家在书上找找句子, 讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,要读好疑问的语气。(2) 小白兔又看到什么 ?听到什么 ?先自己读读第 4-6 自然段 , 然后同桌同学分角色读一读 :(3) 检查、交流学习情况 :换词理解“往” :( 可换“朝”、“向”。)指名练习分角色朗读第4-6 自然段。过渡 : 看见燕子低飞、小鱼游出水面, 听了燕子和小鱼的话 , 小白兔相信要下雨了吗 ?大家读下面几段课文就知道了。3. 放手学习第 7
7、-9 自然段。(1) 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面, 又听了他们说的话 , 连忙4 / 7挎起篮子往家跑 , 这里的“连忙” 可以换成什么词 ?( 立刻、马上、赶紧。 )(2) 他又看见了什么 ?听到了什么 ?他怎么做了 ?自 主学习第 7-9自 然段通过朗读来回答问题。(3) 学生汇报朗读 , 教师相机指导学习生字词 , 指导朗读。 ( 板书 :搬东西 )(4) “消息” 一词可结合课文内容理解 : 小兔把什么消息告诉了蚂蚁 ?(5) 内化语言 : 小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的 , 你 能学着小兔说说吗 ?孩子们对演一演, 想象说话很感兴趣,纷纷要当小白兔,一个孩子说“小蚂蚁,要下雨了,你快
8、回家吧,你这么小,会被雨淹死的。”我表扬说:“真是一只善良的小白兔。 ”在这样的语言训练中,孩子们学会了如何去关心别人,用关心的语气说话。四、学生分角色朗读18 自然段1. 学生自由读第 1-8 自然段 , 按小组练习分角色朗读。2. 指名分角色朗读。第二课时一、复习内化语言1. 口头填空 :(1) 要下雨了 , 燕子()。5 / 7(2) 要下雨了,小鱼( ) 。(3) 要下雨了 , 蚂蚁( ) 。(4) 要下雨了 , 天气( ) 。2. 练习朗读第 9 自然段。轰隆隆 , 天空响起了一阵雷声。哗 , 哗 , 哗 , 大雨真的下起来了 ! 从哪些地方看出雨真的下起来了 ?(“哗 , 哗 ,
9、哗” 、“真的” 。)朗读指导 , 读 出雨下得很大。3. 看 图复述课文。给插图配音 : 根据插图把课文分成四个部分, 学生最喜欢哪个部分就先试着复述那一部分 , 等一会儿 , 举行配音比赛 , 看看谁是最佳配音演员。大部分孩子还不能用自己的话复述故事,都是在背诵,我觉得这方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。二、课后延伸1. 你们还知道下雨前有什么现象吗 ?2. 同学们 , 要下雨了自然界会发生变化 , 那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢 ?请大家去读课外书 , 找一找答案。课中,教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神奇现象,告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律, 指导人类的生产生活。三、练习背诵6 / 7练习背诵自己喜欢的部分。四、指导识字、写字。1. 指导识字。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说 自己是怎样记生字的 , 再指名说
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