一年级语文ieüeer教学设计板书

1、11. iee er课题iee er课型新授课设计说明学前准备课时安排本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。1. 制作拼音卡片。（师生）2. 制作多媒体课件。（教师）1 课时教学过程1. 学会复韵母 ie 、e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整学习目标体认读音节 ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie 、e 组成的音节。2.认识“雪、儿” 2 个生字，学会儿歌。学习重点学会读写复韵母 ie 、e 及其与声母组成的音节。学前准备1.制作拼音卡片。（师生

2、）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1. （出示： ui 、ou、一 、 复i 、ei 、o、 iu 、ie 、e、er ）你都认识它们吗？1. 自由认读。习导入，引出课题。（用2.引导学生复习。2. 齐读课题。时： 5 分钟）3.板书课题： ieeer 。11. 引导学生学习 er的音和形。（1）课件出示第 3幅插图，引导学生试读。1. 读儿歌。（2）教师范读，指名iee er读。1.认真观察插图，试读一片绿叶 ie ie ie,（3）小结： er 这个er 。一轮弯月e e e,韵母不同于其它韵母，我一对耳朵 er er er 。2.多种形式练习读。二 、 学们知道每一个

3、韵母都可以3.试读 er 的四声。iee er,我会读，习 ie e er 。和声母做朋友组成音节，4.开火车读。iee er,我会写，（用时：10可是， er 是个小淘气， 它5.齐读。学习拼音我最棒。分钟）和谁也不团结，只能自己6.用同样的方法学习2. 我会写。在四线格书写独立成音节了。ie 、e。ie 、e、er 。（4）板书：r r r r，引导学生试读。（5）引导学生开火车读、齐读。2. 引导学生用同样的方法学习 ie 、e。1. 板书： ye、yue。引1.认真比较，交流韵母3. 比一比，读一读。导学生比较韵母ie 、eie 、e 与整体认读音节 ye、ie ye三 、 学ye、y

4、ueyue 在字形上的变化。与整体认读音节e yue习整体认读2.在字形上有什么变化？跟着老师念：小有礼4. 读儿歌。音 节 ye 和2.启发思考：音节貌，见了大 y 就摘帽。大 y 来带头，小擦掉眼泪yue，拼读音3.yue 中“”的小点为什么运用多种形式读准韵笑嘻嘻。小见了 j 、q、x，去掉节。（用时：母 ie 、e 和整体认读音节 ye、没有了呢？引导学生复习15 分钟）yue。两点还念。两点省略规则。提醒学生5. 我会填。小有礼貌，见了大 y 就摘4.试读出示的音节，说出2帽。每个音节的声母和韵母。3. 引导学生运用多种5. 齐读。qu形式读准韵母 ie 、e 和整体认读音节 ye、

5、yue。n4. 出示 n、l 与e，j 、q、x 与e 相拼的音节。强调 j 、q、x 与e 相拼时上两点省略规则。5. 引导齐读。1. 课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？四、学习句2. 课件出示带拼音的句子。（用时：子，引导学生试着读一读。5 分钟）3. 引导同桌互读、互评。4. 指名读。5. 组织全班齐读。1. 课件出示图片，播放儿歌月儿弯弯的朗读录音。2. 引导学生拼读儿五 、朗读儿 歌。歌。（用时：（ 1 ）指名读红色音5 分钟）节。（2）引导同桌互读儿歌。（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语1.认真观察图画， 自由看图说话。2.试读出示的句子。3.同桌互读、互评。4.全班齐读。1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。2.自由拼读红色的音节。3.同桌互读儿歌。4.根据教师的提示， 自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。5.自由交流自己的识字方法。6.全班展示。6. 我会读。7. 我会认。xur雪儿8. 根据语境填空。大头（）子和小头爸爸在（）地里堆（）人。3的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。 ）（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。3. 指导识字。（1）引导学生自己认读生字。（2）师生共同交流。新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之风。一堂好课 , 关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获